“数字校园”的建设与应用研究.ppt

农村中学“数字校园”的建设与应用研究 结题汇报 课题背景 合理建设数字化校园 教师会在网络环境下工作学习， 学习者会利用网络资源学习， 师生在虚拟情境环境下的探究学习 课题研究的前期准备 每周制作1个课件 每周1篇网络教案 每周书写学习笔记、授后反思、研究心得 每个教师每天必须上1节多媒体与学科整合课 每周通过校信通和家长联系一次 研究的主要内容 1.数字校园与师资培训的整合。 1.数字校园与师资培训的整合。 1.数字校园与师资培训的整合。 2.数字校园与学校管理的整合。 3.数字校园与学科教学的整合。 3.数字校园与学科教学的整合。 3.数字校园与学科教学的整合。 4.数字校园与德育教育的整合。 4.数字校园与德育教育的整合。 购买500余部教育影片，充分利用视频点播功能，对学生进行德育教育。丰富学生的课余生活，让学生在欣赏中自我育德。 4.数字校园与德育教育的整合。 四、课题研究取得的主要成果 1.物化的数字化校园初具规模 1.物化的数字化校园初具规模 1.物化的数字化校园初具规模 1.物化的数字化校园初具规模 2.构建了“星型”数字校园模型 3.数字校园应用见成效 3.数字校园应用见成效 3.数字校园应用见成效 3.数字校园应用见成效 学生们可以坐在自己的教室里点击鼠标，利用VOD点播系统点播收看各种光盘资料，从互联网上检索和学习更多的知识。 4.研究应用结硕果 4.研究应用结硕果 4.研究应用结硕果 五、存在的主要问题 1、课题对计算机资源和网络等软有很强的依赖性，由于经费原因，软硬件的建设还需不断完善。 2、随着先进的教育教学设备的不断更新进步，需要有专业人员和专家学者不断指导。 3、硬件、软件维护是学校网络管理的一个难点，特别是教室的多媒体设备管理存在管理难度，教师的应用培训不能正常有效开展。 4、还要进一步处理好资源共享和个人知识产权的问题。 上课时，教师们根据需要打开教室的电脑和大屏幕电视，对过校园网络连接到备课服务器，点击鼠标进入备课系统的授课模板，使用多媒体课件给学生展示图像、声音、动画、视频等教学资料，让学生多方互动中愉快地接受新知识。 课后，教师可以打开电脑，在备课系统中对授课时遇到的问题进行修正，对缺少的内容进行补充，及时地写下授后感想，为下次授课打下基础。同时把优秀的教学设计和经验上传到校园网进行共享。由于教学设计是保存在备课服务器中的，基本上达到了课课有资源，人人共享。所以当教师再次循环教学到同一个教学内容时，可以充分利用以往教学设计，在备课时对旧的内容进行修改、补充和完善，给教师节省更多的时间和精力。 由于我校校园网已与因特网连接，教师随时随地进行备课。同时还可以通过资源共享的方式进行跨地域备课经验交流，使先进教师的备课经验发挥更大的作用。 学校足量开设信息技术课，系统地对学生进行电脑知识及操作技能的培训。同时还利用课外活动，成立“计算机兴趣小组”，对学生进行电子报刊、电脑绘画和电脑动画的培训，尽可能地使学生学会上互联网搜索、检索资源、制作动画，不断地开阔学生的眼界。 学生们可以坐在自己的教室里点击鼠标，利用VOD点播系统点播收看各种光盘资料，从互联网上检索和学习更多的知识。 4.研究应用结硕果 教师制作了容量超过1G的实用课件，等老师制作的课件在省市举行的课件制作大赛中获奖。 我校学生在市教体局举行的电脑动画作品活动中获市一等奖2人次，三等奖20余人次。其中，网页作品《我家30年》获河南省一等奖。 2009年10月29日，河南省农村中小学远程教育工程第三协作区现场会在我校召开 五、存在的主要问题 1、课题对计算机资源和网络等软有很强的依赖性，由于经费原因，软硬件的建设还需不断完善。 2、随着先进的教育教学设备的不断更新进步，需要有专业人员和专家学者不断指导。 3、硬件、软件维护是学校网络管理的一个难点，特别是教室的多媒体设备管理存在管理难度，教师的应用培训不能正常有效开展。 4、还要进一步处理好资源共享和个人知识产权的问题。 只要不断利用数字化校园，就一定能实现多媒体技术与学科教学的完美整合，最大限度地发挥多媒体的辅助作用，全面优化课堂结构，提高课堂教学效率，从而促进农村学校课堂教学的现代化。 谢谢！ 首先，我代表如愿二中课题组及全体教师热烈欢迎各位领导莅临我校指导工作。 建设百兆校园网，为每个教学班配备了计算机，建立了学生上网资料查询制度，丰富学生的课间生活。 学校装备了电子备课室，同时通过开展教学设计和课件评比、课堂教学大比拼、学科命题赛等活动积累教学资源，定期整理，实现资源共享。 （2）以网络实验为切入口，开展信息技术与学科整合的研究，探索信息技术与学科整合新模式。 （2）以网络实验为切入口，开展信息技术与学科整合的研究，探索信息技术与学科整合新模式。 （2）学校购买了