初中体育有效性研究.docVIP

精品论文 参考文献 初中体育有效性研究 李高明 （四川省广安市武胜县金牛初级中学校 四川 广安 638400） 　　【摘　要】 教学有效性是一项重大的课题，作者结合自身体育教学实践，同时博采众长，特作以下探析，权作引玉之砖，以期共同推动体育教学的深入化、持续化和健康化发展。 　　【关键词】 初中体育 兴趣 游戏 现代信息技术 有效性 发展 　　良好的体育教学方式有利于学生提高对锻炼身体的兴趣、培养健康向上的行为习惯和运动方式、也有助于提高学校体育教学的质量、促进学生德、智、体的全面健康发展。 　　一、积极培养学生训练的兴趣。 　　兴趣是学习的主要驱动力，同时也是培养学生自觉性和积极性的有力举措动力。因此,体育教学应以促进学生身体健康发展为主体、增强学生运动兴趣。只有这样才能更好的促进学生健康地成长。影响学生??育兴趣的因素五花八门,如性别、年龄、教师的教与学、运动项目、体能状况、个人爱好等方面的因素。主要表现在以下两个方面： 　　1、组织教法得当是培养学生兴趣的基础。 　　一堂体育课组织教学方法的合理运用,是培养学生兴趣的基础。体育课教授的技术动作,一般需要较长的时间才能完成或者是建立在以前技能基础之上的提高。长时间单一性动作，学生难免会出现情绪浮躁和烦闷的心理倾向。有鉴于此，体育教师在授课时，应结合教材特点、学生特征、训练场地等实际情况，采用生动有趣、有一定的梯度和循序渐进的方式引导学生积极和主动的训练。比如：在篮球训练中，以分组的形式让学生按顺序投篮，最后看看那组进球率比较高，先让学生谈谈自己的看法，然后再让学生亲身实践，这样一来，不仅增强了学生训练的积极性，活跃了体育训练氛围，让学生在兴趣盎然中完成教学任务。应注意以下三点。（1）.合理安排教材,不断丰富教材内容。闻名遐迩的大教育家布内认为:中学生对学习材料本身具有内在的兴趣,这是最好不过的动机。以学习材料来增强学生学习兴趣，其选择和设计至关重要。因此,教师在选择和设计课堂内容时应遵循科学性和趣味性。只有这样，学生才会产生旺盛的求知欲，才会心无旁骛、积极主动、创造性的探索。（2.）注意循序渐进、由浅入深。在教学中,必须遵循由浅到深、由低到高、由易到难的规律。尽管学生掌握初步的动作要领，尤其基础薄弱，因此，应以夯实基础为主，然后才能训练更高难度的动作。（3.）从学生实际需要出发。教师要立足于学生客观实际，敢于逾越教材，让教材真正服务于学生。 　　2、教师与学生的关系融洽是培养学习兴趣的保证. 　　在体育教育中，体育教师不是领导者而是指导者,不仅仅是年龄上的长者,更应当是人格上平等的朋友。学生是有血有肉的鲜活体。从接触体育课程的开始，他们就渴望获得教师的关注、尊重和爱护。一旦这种心理体验得到满足，他们就会展现旺盛的活力。这种情感建立在师生情感交融的基础上。只有师生之间的情感和信息畅通无阻了，彼此信任和了解增加了，因此，体育教师在课堂上要关爱学生，在生活上药对他们嘘寒问暖，让他们在浓浓爱意中理解教师和信赖教师。 　　二、游戏教学法在体育教学中的运用。 　　游戏不仅是体育的一种手段，更是一种文化。可以充分反映人类社会劳动、军事、文化等方面的活动。游戏分为智力和体力两种。智力游戏,包括文字游戏、图画游戏、数字游戏，更注重于娱乐性。 而体力游戏是体育活动的重要组成部分，体育游戏是进行体育活动的手段之一,是体育教学和训练的重要内容,是体力活动和智力活动的结合。具有浓郁的娱乐性好教育性。通过体育游戏活动可以锻炼身体、拓展视野、掌握技能、陶冶情操、磨砺意志。体育游戏内容五花八门，因此，深受初中生的喜爱。主要表现在以下三个方面： 　　1.体育游戏能使学生轻松、快乐。 　　轻松和快乐是体育教学的目标之一,体育游戏受到初中生的普遍追捧，其不仅可以让学生身临其境，忘却学习负担，放松心情，学生会不由自主的被其吸引，从中感受乐趣，获得情感满足，增强学习体育的欲望，让学生在轻松和愉悦中强身健体，塑造美感，从而提升体育教学的有效性。 　　2.体育游戏能充分调动学生对体育的爱好和积极性。 　　每位学生都具有爱好，但彼此又不尽相同，但体育游戏每个学生都热爱，但学生对体育产生兴趣时，就会心无旁骛的投入其中，在情绪高昂中增强学习主动性，在自我实现中增强竞争意识和进取心，进而优化体育教学效果。 　　3.体育游戏能培养出学生的良好品质。 　　在教育改革日益深入化、持续化的现代社会，如何把道德品质融于体育教学中受到世人的普遍关注，目前,体育游戏已成为对学生进行道德品质教育的主阵地。体育游戏与其它的学科相比,具有自身优越性,其自身蕴含丰富的德育内容。因此，我们的体育教师应充分挖掘游戏的内涵，巧妙构思，促使学生在游戏中完善心态、遵守规