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精品论文 参考文献 利用网络资源 丰富学科知识 ——河南省栾川县赤土店中学 姬广俊 随着中国当代教育的不断发展，信息技术教育已经受到越来越多的人的重视，成为教育发展的新趋势。无论是从事哪种学科的教学工作，今天置身于这个“信息时代、网络时代”，也同样能够感受到信息技术对教育的重要性。信息技术课是近年新设的课程，该课程日渐重要，即将成为中学生的必修课，信技课的主旨在于培养中学生的信息素质以适应信息时代的需要，本门课程的设立也标志着基础教育的新发展，昭示着由应试教育向素质教育的转变。题目是新颖的立意是意味深长的，由于是新设课程，在教材、教法、理论支持方面都需要我们抓紧投入研究。 人们常称当今的时代为信息时代，信息时代的特征是信息流通量大，信息波及面广，每一个人都必须面对与日俱增的信息，人类积累的知识越来越多，学生在校总学时已经决定学生学到的知识是有限的，授之以鱼，不如授之以渔，学会学习，主要是指熟练掌握先进的信息技术显得尤其重要，信息技术课培养的是学生的信息技术与自学能力、创新能力，它是以提高学生素质为目标的，开好上好这门课才可使基础教育与素质教育、终身教育的时代主题相一致。 作为信息技术的第一课，应该让学生搞懂什么是信息技术。要想理解信息技术，首先得理解信息与信息处理，信息这个概念学生一开始都比较模糊，虽然见惯信息时代、科技信息、气象信息、商品信息等概念。 1.理解方法提示，告诉学生自己去体会什么是信息，老师给出的定义仅作参考，因为信息这个概念也难以用几句话完全概括清楚。 2.利用网络资源，丰富学科知识。 网络是我们获取有效信息的最便捷的方式之一，同时也是现代社会信息交流的主渠道之一，因此为支持学生的主动探索知识的愿望，在学习过程中教师就要为学生提供各种信息资源。这里利用的媒体和资料并非用于辅助教师的讲解和演示，而是用于支持学生的自主学习和协作式探索。需要教师辅助学生帮助解决的是学生对于信息资源应如何获取、从哪里获取、以及如何有效地加以利用等问题。当学生掌握了正确的获取信息资源的本领后，不仅对于将来增长计算机知识有帮助，而且为学生学习其他学科提供了更为广阔的空间。 教师还要及时和学生交流信息，因为网络中的信息量实在是太庞大了，教师不可能将所有的信息都挖掘出来，所以和学生一起探讨，互相交流已经成为了我现在的一种习惯。我们在一种平等、交融的氛围下来共同了解新的信息动向，研究问题解决的方法，不仅可以使我们用最少的时间获取最多信息，更能使师生间的感情得以更好的得到发展。 3.以发挥学生能动性为先导，实现信息技术与各学科的整合。 以往我们一提起信息技术与各学科的整合，往往就会想到为某学科的某一节课制作一个课件来辅助该学科教师更好的完成本节课的教学。这项工作一般来说都是由信息技术教师和该学科教师共同合作完成的，学科教师提供方案，信息技术教师提供技术支持，是具体实施者。我不否认这样做可以利用多媒体技术将比较死板的授课内容形象化、生动化，将抽象的事物转变成具体的、更利于学生理解和接受的动态信息，往往可以收到较好的教学效果。但是这样的课件仅仅在课堂上起到了一个演员的作用，表演结束了也就完成了它的历史使命，学生的思维仍然是围绕着教师设计的这个课件来转，并不能体现出课程改革的真谛。同时，制作这样的课件费时费力，一般只会在一些公开观摩课上才会使用，而平时的课堂教学还会沿用比较传统的授课方式。 所以，基于以上现象，我就在思考能不能充分发挥广大学生的能力，让他们运用所学的信息技术的知识自己动手制作课件，这样不但可以丰富课堂教学的内容，而且也可以改变在形式上运用信息技术的现状，真正将信息技术引入课堂。于是我在信息技术课上进行了学生自创课件的实验。 4.从心理学角度讲，信息是生命体对外来刺激中所含意义的领会。 客观事物是信息源（简称信源），而对人们经常起作用的则是信源所传达的信息含义，而不是信源本身。换句话说，信息作用不在于人们所能直接感知到的“事物”本身，而在于它所传达的信息意义。 对个体的生存与发展有实用价值是信息的一个显著特点。 5.信息与学习活动的关系学习过程就是一个信息接收、信息处理，信息保存、信息反应的过程，书本知识源于人类的社会实践，只不过是长期积累的，系统化，浓缩性的信息。学生的学习无时无刻不在与信息打交道。在讲清信息这个概念后，接下来就应说明什么是信息处理，什么是信息保存，什么是信息传播，讲这些概念务必联系实际，多举些例子。信息处理是人们对已有信息的分类、加工、提取、分析、思考。是一个去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里的过程。