杰出科学家之创造力特性及开发创造力模式之研究--理化.pptVIP

傑出科學家之創造力特性及開發創造力模式之研究--理化領域之探討;緒 論;研 究;? 研 究 對 象; 研究方法：複式個案研究法 深度訪談 撰寫訪談記錄 文件背景資料分析探討 兩次座談會 ;訪談導引 特質 與人的關係 在工作中的問題 解決方式 科學創造力特性 對於教育的觀點;結 果 與 討 論;;? 一、人 格 特 質; 個人特質：具有堅持力、認真、專注的精神 『曾有幾次我們一同出外參加學術會議，別人一定趁此機度個假，但鄭所長不是，他認真專心地開會，像是去上課一樣非常地認真聽講記筆記，這種對工作的專注及狂熱就是他成功的原因，此外他對人或事的態度也非常認真，絕沒有一絲馬虎的想法。』（鄭天佐所長；引自劉鏞，民82） 思考特質：具有好奇心、喜歡思考問題、見解獨 到、批判力強等創意特質 『對於很多事物都具有好奇心，並喜歡發問、質疑，此乃源於其小時候的經歷。在我小時候看到了社會上的變遷，即二次世界大戰之後，我見到了世紀的轉變，使我感受到沒有一樣東西是永恆不變的。它驅使我一直要發問、一直要挑釁的就是「老師教的是最好的嗎？是真的嗎？」小時候這樣的經驗對我而言是很好的體驗，也可以說是我的良師。』（李遠哲院長） ; 學習特性：積極求取新知的自學方式 『不管那時候師大理學院的師資、圖書及設備有多麼不足，我只知道一直努力，完全靠自己看書來學習。我的學習方式和別人不同，我並不依賴課堂上教授所教的內容，也不因此就滿足，我常去找尋相關的課程資料自己唸。我不會死背書，為了考試而準備考試，反而是理解比較重要。』（鄭天佐所長；引自元婷婷，民86） 頂尖科學家的特質：可發現有些共通之處，如： 具有堅持力、認真、專注的特質，以及具有好奇 心、原創性等。 『幾乎你能看到的所有科學家，他們都是非常專心，非常賣力，應該說是共通的性質吧！我並不認為聰明才智有那麼重要，「專心、努力的研究精神及工作態度」才是真正最重要的。』（林聖賢所長）; 休閒興趣 ? 運動方面─李遠哲院長喜歡球類運動、林聖賢 所長喜歡游泳、彭旭明教授喜歡爬山。 ? 藝術方面─李遠哲院長、李羅權教授及鄭天佐 所長皆喜愛音樂及美術。 ? 文學閱讀 ;? 二、創 造 歷 程; 產生創意時機：總括而言均是在放鬆心情以及 單獨一人的情況下。 『比較特別的經驗是每天早上晨泳的時候，常常會想很多事情，有時候突然間對某個問題，就豁然開朗想出來了，所以晨泳完了上班之後，馬上就可以把那些點子整理出來。』（林聖賢所長） ; 思考風格; 三、對創造力的定義 ? 探求及挑戰未知 ? 要能開發新的問題、追求新的領域 ? 在解決問題的方法上不斷創新 『創造力對我們來講，就是解決研究工作中的問題之能力。幾乎每一個研究領域都需要有原創性，研究沒有獨創性，就不算是最好的工作。』（林聖賢所長） ? 能找出一個新的現象、規律或典範 (paradigm) 『將已經有的、人類累積的東西，從這裡往前跳躍出一步，找出一個新的規律、新的現象。』（李遠哲院長） ? 有自己獨到的見解及研究成果 ;; 四、最具創造力的科學成就 ? 李遠哲院長：探索化學反應動態學之利器─ 「分子束」 ? 李羅權教授：三大研究重要貢獻 ?提出電子迴旋雷射理論 ?在多重X線磁場重聯的研究上做了大量重要性的貢獻 ?首先成功模擬並解釋太陽日珥的形成 ? 彭旭明教授：開創無機化學新局者 ? 林聖賢所長：無放射躍遷理論、超快過程 ? 鄭天佐所長：觀察個別原子動態的表面物理世界 ;? 五、科學研究之養成教育、立志與理想; （二）求學歷程 ? 初中、高中階段─數理成績出色；科學傳記啟迪 『在高中時代，偉人的傳記是李院長閱讀的一大項目，但是當他看到了居禮夫人的傳記後，自覺「才第一次看到生命的傳記」。從這本傳記中，他明確地了解到一個科學家的生活也可以是美麗而充滿理想的。她對科學的熱情感動了他：「若沒有這樣熱烈的獻身，不會有她後來的成就。」居禮夫人勤勞不懈、熱愛生命的高貴情操和理想主義，都深深地感動了李遠哲院長，也為他的生命旅程照亮了一條光明大道。』（李遠哲院長；引自李遠哲、何瑞燕，民76；李遠哲、高希均，民83） ? 大學時代立志走科學研究之路─學習要靠自己努力 ? 研究所─大環境刺激；指導教授引導；獨力做研究;『美國的求學經歷，開啟研究大門之鑰：我受到「很大的衝擊」，以前純粹是跟著老師學東西，而到了加州大學之後才知道老師只能指著「前面也許有光明的路，你要自己去找！」我體會到要成為一位科學家，「路是要自己走出來的，不是老師替我設???，拉著我一直走；不是我向老師學習，不是我跟老師一起做，有一天是我要帶老師走的。」這些觀念的改變是非常重要的。』 （李遠哲院長）; （三）