医学检验技术的应用型人才实践能力培养对策.docVIP

精品论文 参考文献 医学检验技术的应用型人才实践能力培养对策 阿克苏职业技术学院 843000 　　摘要：在现代社会，随着经济全球化的加快，世界人才需求的标准发生重大的变化，逐渐有单一性人才需求发展为应用型人才，要求现代高校培养的学生不仅具有专业知识，还要具有专业技能，促使学生“专业”朝着“专长”发展。在当前职业教育中，实行工学结合的人才培养模式是促使职业教育发展的关键步骤，也是满足现代水需求的重要举措。文章主要以医学院检验技术的人才培养为研究对象，分析当前医学院人才培养的问题，针对问题，提出建设“工学结合+人才培养”结合的基本体系，尝试提出培养应用型人才实践能力的对策，为现代医学检验技术输送高素质的人才。 　　关键词：医学检验技术；工学结合；人才培养 　　前言 　　工学结合是一种以职业人才培养为主要目的的教育模式。将工学结合和人才培养模式的基本内涵进行结合，从而得出医学检验技术专业人才培养模式要具备能力培养的专业化、教学环境的医院化、教学内容的职业化的结论。现代医学院要想实现发展，就要重视人才的培养，在人才的培养上，将培养学生的全面职业素质、技术应用能力、就业竞争力创新创业能力作为教学重点，充分利用学校以及合作医院的教学资源，不仅要对学生的检验知识进行提高，还要对学生的检验技术以及创新能力进行培养，让学生的知识与技能全面发展，从而实现应用型人才的培养。 　　一、医学检验技术人才培养的现状 　　1、重知识，轻技术 　　近年来，尽管医学院在进行检验人才的培养上，致力于改善传统的教学方式，重视培养学生的综合素质，但在实际的教学中，由于教师受到传统教学方式的影响，在实际教学中，无意识的会偏向于知识教学，难以将工学结合起来，即使是按照“工学结合”的模式进行教学，但由于教师的教学观念短时间内无法有效转变，这种情况下，就会影响学科的教学效果，不利于综合素质人才的培养。 　　2、教师专业素质较低 　　医学院校培养的检验技术人才最终是为社会服务的，在实际的教学中，部分教师的教学出现理论脱离实???的情况，教师在实际教学中，由于对社会检验等及时信息不了解，难以创新教学内容，也会在一定程度上导致教学落后于生活，致使教学效果、较差。 　　还有一种情况，在进行医学检验专业的教学时，教师的综合素质有待提高，难以接受新知识，对于检验技术等知识有所欠缺，教学比较死板，导致教学内容僵化，难以吸引学生的注意力，教学效果较差，无法实现培养人才的目标。 　　二、培养应用实践型人才的必要性 　　1、当今时代的要求 　　当今社会，随着经济的发展，社会上对于应用实践型人才的需求大大增加，尤其是医学检验技术专业对实用型人才的需求量较大。在医学检验技术专业实施“工学结合”的人才培养模式有助于该模式的推广，提高教师对工学结合人才培养模式的认识，提高“工”与“学”结合的层次，从而在一定程度上为促进工学结合深入、有效、持久的实施提供参考，有助于医学检验技术专业的持续发展和技能人才培养目标的实现。 　　2、学生创新创业发展的要求 　　现代就业压力不断增大，高校重视应用型人才的培养，能够提高学生的综合素质，提高学生的创新能力、实践能力以及就业创业的能力，帮助学生更好地适应现代社会，为学生提供更加广阔的发展空间。 　　3、医学检验技术专业发展的要求 　　医学检验技术专业要想发展，就要重视人才的培养，能够为社会输送更多的专业人才，同时也能够提高专业的教学水平，提高检验人员的工作素质与工作能力。 　　三、促进应用型人才实践能力提高的对策 　　1、创新人才培养模式 　　我校针对医学检验技术课程的教学现状，提出“一突出、两贯穿”的人才培养模式，“一突出”即技能突出，结合校内的仿真实训和临床见习、实训、顶岗实习，能够在实践操作中独立完成常见检验项目的操作，即毕业后就能达到上岗的标准。使学生逐步具有理论与实践相结合、知识与能力相结合、理解分析与动手操作相结合等能力。“两贯穿”一是学生的素质培养贯穿于教学的全过程：从入学教育，大庆传统与铁人精神的培养与教育，结合社团活动、社会活动、学生日常行为养成、以及教师的育人讲坛等活动，把学生素质的培养作为主线贯穿于教学的整个过程之中；二是院校共建专业、共育人才的工学结合贯穿于教学的全过程：通过建立双专业带头人和教研室主任的管理和运行机制，由校内专职教师和临床兼职教师共同制定人才培养方案，共同参与教学以及实训室的建设，实现院校深度融合。紧紧依托合作医院，开展深层次的协作，校、院共同参与教学与实践的全过程。 　　2、改革课程体系 　　医学员根据社会的岗位需求以及职业资格准入来设置课程体系。在课程的设置上，将培养学生综合素质为主要目标，按照目标构建“三技能—三维度”组成的课程体系。主要培养学生的检验技术、创新能力以及实践能力，为学生提供良好的实践平台，在专业的教