法语课程教学大纲.docVIP

《法语》课程教学大纲 使用说明 （一）课程性质 《法语》是为英语专业三年级学生开设的第二外语课程。 （二）教学目的 本课程旨在培养学生一定的法语阅读能力，初步的法语听、说、读、写、译能力，使学生能用法语进行简单交流；提高对法国文化背景知识的了解，并为进一步提高法语水平打下较好的基础。 1.词汇：领会式掌握单词600个。 2.语音：掌握基本读音规则；节奏组；重音；联诵和连读；基本语调；将语音和语调的训练贯穿整个教学过程。 3.语法： 熟悉各种人称；充分了解并掌握名词、代词、形容词的用法以及动词变位的形式。 掌握动词直陈式各种时态的基本用法（最近过去时，复合过去时，直陈式未完成过去时，直陈式愈过去时等）。 （3）初步掌握并列复合句和主从复合句的用法。 （4）掌握常用词缀、复合词的构成和缩写词的基本知识。 （三）教学时数 本课程安排在第三学年第一、二学期，第四学年第一学期。每周3学时；每周3学时。两学年共计133课时。 （四）教学方法 课堂教学以学生为主体、教师为主导，注重培养学生的自主学习能力。主张交际教学法，即在交际和实际运用过程中将所学知识融会贯通，并最终上升为一种语言能力。在加强基础训练的过程中，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。 （五）面向专业 本课程面向英语专业本科三、四年级学生。 教学内容 第一课 音 标（1） 教学目的与要求 通过对法语字母的初步认识及接触，激发学生学习法语的兴趣；通过对三个元音及六个辅音的学习，掌握最基本的几个单词。 教学内容 元音：[i] [ε] [a]；辅音：[m] [n] [l] [d] [k] [s] ；语音练习；省音和连音 教学方法与形式 采用课堂讲授、讨论等教学方法，学生读音标、朗诵课文的形式。 教学时数 语音3课时，课文2课时，共计5课时。 第二课 音 标（2） 教学目的与要求 通过对音标的学习，初步认识单词以及句子的联诵；掌握单词间的省音及连音；通过对三个元音及六个辅音的学习，掌握最基本的几个单词。 教学内容 元音：[y] [e] [?]；辅音：[f] [v] [∫] [?] [t] [z] ；语音练习；联诵；名词的阴阳性。 教学方法与形式 采用课堂讲授、讨论等教学方法，学生读音标、朗诵课文的形式。 教学时数 语音3课时，课文2课时，共计5课时。 第三课 音 标（3） 教学目的与要求 强化对单词间连诵的掌握；掌握鼻音的发音方式；熟悉朗诵长句时声调的升降变化。 教学内容 元音：[o] [?] [?]；辅音：[p] [b] [g] [?] [r]；语音练习；联诵 教学方法与形式 采用课堂讲授、讨论等教学方法，学生读音标、朗诵课文的形式。 教学时数 语音3课时，课文2课时，共计5课时。 第四课 音 标（4） 教学目的与要求 掌握朗诵长句时声调的升降变化；区别鼻音间的细微差别，正确发音；注意课文中必须要联诵的地方。 教学内容 元音：[u] [?] [?]；辅音群：[pl] [bl] [gl] [kl]；语音练习；冠词的缩合；不规则动词aller 的变位；字母x的五种不同的发音；字母cc，sc不同的发音情况；联诵 教学方法与形式 采用课堂讲授、讨论等教学方法，学生读音标、朗诵课文的形式。 （四）教学时数 语音3课时，课文2课时，共计5课时。 第五课 音 标（5） 教学目的与要求 强化对单词间连诵的掌握，熟练掌握字母e的发音方式，背诵课文中出现的动词变位。 教学内容 元音：[?] [?] [?]；辅音群：[pr] [br] [kr] [gr]；语音练习；E的发音和不发音的两种情况；不规则动词 être的变位；联诵中的特殊情况。 教学方法与形式 采用课堂讲授、讨论等教学方法，学生读音标、朗诵课文的形式。 教学时数 语音3课时，课文2课时，共计5课时。 第六课 音 标（6） 教学目的与要求 注意介于元音和辅音之间的三个半元音，以及个别特殊的字母组合的发音情况，在学习新音标的同时巩固已学过的所有音标的读法，并且对其进行比较和区分。 教学内容 半元音：[j] [?] [w]；辅音群：[tr] [dr] [fr] [vr]；语音练习；半元音与元音的区别；个别字母组合的特殊发音；重读人称代词；联诵。 教学方法与形式 采用课堂讲授、讨论等教学方法，学生读音标、朗诵课文的形式。 教学时数 语音3课时，课文2课时，共计5课时。 第七课 音 标（7） 教学目的与要求 总结所有的