北大继教发展战略_20100522.ppt

北京大学继续教育的发展战略 侯建军 教授 北京大学继续教育部 部长 2010年5月22日 内 容 第一部分北京大学继续教育的发展动力 落实国家战略，服务国家和社会需要 2000年，中央经济工作会议首次提出：“要制定和实施人才战略”。 2001年发布的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十个五年计划纲要》则专章提出“实施人才战略，壮大人才队伍”。 这是中国首次将人才战略确立为国家战略，将其纳入经济社会发展的总体规划和布局之中，使之成为其中一个重要组成部分。 落实国家战略，服务国家和社会需要 2002年11月，《在中国共产党第十六次全国代表大会上的报告 》 全面建设小康社会的奋斗目标 形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。 “全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。 发展继续教育，构建终身教育体系。 落实国家战略，服务国家和社会需要 2007年10月，《在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告 》 优先发展教育，建设人力资源强国。 发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会。 落实国家战略，服务国家和社会需要 《1990－2000中国教育发展和改革纲要》 1999年1月国务院批转教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》 《2003－2007年教育振兴行动计划》 2007年5月国务院批转教育部国家教育事业发展“十一五”规划纲要》 落实国家战略，服务国家和社会需要 2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（公开征求意见稿） 到2020年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列 构建体系完备的终身教育。继续教育参与率大幅提升，从业人员继续教育年参与率达到50%以上。现代国民教育体系更加完善，终身教育体系基本形成，促进全体人民学有所教、学有所成、学有所用。 （2010年5月5日 国务院常务会通过中长期教育改革和发展规划纲要） 落实国家战略，服务国家和社会需要 我国有着十分巨大且复杂的继续教育需求 目前我国有 7.69亿从业人员 1.2亿左右农村富余劳动力需要逐年转移到第二、三产业 每年数以千万计新增和需要再就业的劳动者 1.44亿老龄人士 这些接受过不同层次学校教育进入社会的成员已接近10亿人 是现有学校在校学生的3倍，而且他们对学习的需求在类别、内容、方式、时间等方面呈现多样化特点。 落实国家战略，服务国家和社会需要 在政府、学校、社区、行业、企业等社会各方共同努力下，针对这10亿人群的继续教育蓬勃发展。 继续教育类型 落实国家战略，服务国家和社会的需要 联系社会，知识创造和传播的需要 创建世界一流大学的需要 创建世界一流大学的需要 国家对高校继续教育的要求 第二部分北京大学继续教育的发展战略 北京大学继续教育现状 学历教育稳步发展，教学质量逐步提高 2005年以来积极调整成人学历教育的层次、形式结构，不断提高办学质量。 成人高等学历教育只保留了夜大学和网络教育； 函授教育已于2009年停止招生； 成人脱产班已于2007年停止招生。 办学层次只保留专科起点本科层次，高中起点本科已于2008年停止招生。 网络教育和夜大学的招生规模相对稳定，均保持平稳发展的态势。 北京大学继续教育现状 国内其他大学继续教育 国内其他大学继续教育 国内其他大学继续教育 国内其他大学继续教育 国内大学继续教育 北京大学继续教育的发展战略 战略定位 指导思想 工作方针 战略目标 战略任务 北京大学继续教育的战略定位 继续教育是 北京大学教育事业的重要组成部分 北京大学教学、科研与社会紧密相联的重要纽带 北京大学知识创新的重要渠道，是知识更广泛传播和推广的重要途径 北京大学运用前沿知识和教学科研成果面向社会培养人才、服务社会、履行终身教育新使命的重要内容 北京大学优质教育资源回馈社会、扩大学校在社会经济、政治、文化等方面的影响的重要方式 北京大学继续教育的指导思想 北京大学继续教育要坚持科学发展观，服务国家科教兴国战略和人才强国战略，履行终身教育使命，建设与北京大学创建世界一流大学目标发展相适应的高水平、高质量的继续教育，做出北京大学在构建终身教育体系和学习型社会中的贡献。 控制规模，调整结构，提升层次，提高质量，重点发展高层次的大学后继续教育，积极、稳步发展现代远程教育，建设与世界一流大学相称的继续教育新体制。 北京大学继续教育的工作方针 继续教育要与北京大学的总体发展战略相吻合，与北京大学发展的阶段使命相吻合。 继续教育要贯彻“积极发展、规范管理、深化内涵、提高质量”的方针，正确处理好规模、质量、结构和效益的关系， 积极、稳步、健康、有序地发展继续教育。 继续教育要发挥北京大学学科门类齐全，优秀