学期教育体育课程标准.docVIP

大学体育课程标准 课程课程名称课程类课程课程学分计划课时适用课 本课程依据高职院校的办学理念，有机结合专业特点、岗位特征，以“健康第一、素质本位、能力核心、服务专业”为指导思想，让学生通过体育课程的学习与身体锻炼，在体育基本素养和身体运动能力全面提高的基础上，针对各专业所对应的职业岗位标准，利用科学合理的体育手段，促进职业实用性身体技能和身体素质的发展，达到发展学生职业能力与职业素养的目的，是实施素质教育和实现高职院校人才培养目标的重要途径。 二、课程教学目标 （一）总体目标 本课程的总体目标是通过体育课程的学习，学生将要达到以下几点： 1．增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能； 2．培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯； 3．具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神； 4．提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式； 5．发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度； 6．提高与专业特点相适应的体育素养。 （二）分类目标 根据大多数学生的基本要求而确定的，分为五个领域目标。 1．运动参与目标 （1）具有积极参与体育活动的态度和行为； （2）用科学的方法参与体育活动。 2．运动技能目标 （1）获得运动基础知识； （2）学习和应用运动技能； （3）安全地进行体育活动； （4）获得野外活动的基本技能。 3．身体健康目标 （1）形成正确的身体姿势； （2）发展体能； （3）具有关注身体和健康的意识； （4）懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响。 4．心理健康目标 （1）了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系； （2）正确理解体育活动与自尊、自信的关系； （3）学会通过体育活动等方法调控情绪； （4）形成克服困难的坚强意志品质。 5．社会适应目标 （1）具备与专业特点相适应的体育素养，以适应社会专业工作需要； （2）建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德； （3）学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。 三、课程设计思路 本课程根据各专业人才培养目标，以“健康第一、素质本位、能力核心、服务专业”的指导思想，形成“理论基础模块、身体素质/职业体能模块、职业技能模块”三大模块。从课程设计到评价的各个环节， 知识要求 技能要求 建议学时 其它说明 理论基础 1、运动损伤和运动生理学的概念和分类。 2、体育欣赏 1、掌握基本运动损伤和运动生理学的概念和分类。 2、了解体质健康评价的方法。 3、体育欣赏 4 运用于专业学习 身体素质\职业体能 柔韧、力量、协调 2、体能 1柔韧、力量、协调性等基本运动技术。 4、掌握体能基本方法 32 各专业适用 根据各专业性质选择各项身体素质突出方向 职业技能 一、学前教育： 1、队列队形的基本口令 2、体育游戏 3、幼儿操和韵律操 1、掌握队列队形的基本口令和队形变化。 2、掌握体育游戏的组织方法和编排技巧 3、掌握一定数量的幼儿操和韵律操的套路，并能自编成套动作 30 根据体育课的性质以及和各系负责人沟通人才培养方案，分专业设计 四、课程教学内容及学时安排 模块／单元一： 教学目标： 1、知识目标：了解运动损伤的概念及发生原因，对常见的运动损伤掌握简易的处理方法；了解人体结构图，熟记骨骼，器官，肌肉群，了解体质健康评价的方法；怎样组织班级运动会。 2、能力目标：通过学习，学生能运用运动保健知识预防运动损伤；能独立组织班级运动会。 3、情感目标：培养学生的自我保护保健意识，组织协调的能力。 教学重点：运动损伤的处理方法；体质健康的评价；班级运动会的组织。 教学难点：运动损伤的急救与处理方法；体质健康的评价；班级运动会的组织。 建议学时：8学时 主要内容： 1、运动损伤的概念和分类。 2、运动损伤发生的原因。 3、运动损伤的预防。 4、常见的运动损伤与处理。 5、人体结构的了解，肌肉群，骨骼，器官 6、体质健康测试的方法。 7、班级运动会的组织与安排。 考核评价：随堂抽问学生回答，学生自由发表对运动损伤的认识，对人体结构的了解，实践操作，赛事组织。 教学方法建议： 1、教师讲授 2、小组讨论 （二） 模块／单元二： 教学目标： 1、认知目标：通过学习，学生能正确体育游戏的编排规则 2、能力目标：通过学习，能够掌握体育游戏编排的规则，以及组织方法。 3、情感目标：通过身体素质的练习，培养学生不怕苦、不怕累的坚强意志力和养成终身体育锻炼的意识。 教学重点： 1、体育游戏：编排、组织 2、身体素质：柔韧、力量、耐力、灵敏，协调能力的锻炼 教学难点： 1、游戏的编排和组织 2、身体素质：锻炼方法 建议学时：32学时 主要内容：体育游戏、身体素质