液体表面张力 ppt——郑清华——扬州大学.pptVIP

* * 液体的表面张力 郑清华 扬州大学物理科学与技术学院 液体的表面张力 一、教材分析 五、设计特色与创意 四、教学过程设计 二、学情分析 三、教学方法 说课提纲 教材 （人教版） 第九章 物态和物态变化 2 液体 液体的表面张力 一、教材分析 1、地位和作用 承前 （1）是对该节前半部分内容“液体微观结 构”宏观性质的描述。 启后 （2）是教材后续内容“浸润和不浸润”以及“毛细现象的”的重要基础。 一、教材分析 2、教学目标 (1) 认识与液体表面张力有关的现象； (2) 掌握液体的表面张力产生的原因及其方向； (3) 了解不同液体其表面张力的大小存在差异。 知识与技能 情感态与价值观 过程与方法 （1）观察现大胆预测，参与实验探究活动，加强学生之间的交流与合作； （2）学习从物质的分子间作用力解释宏观现象的方法。 (1) 培养学生的爱国热情和敢于攀登科学高峰的精神； (2) 增强学生透过现象认识本质的科学意识; (3) 激发学生学习物理知识的热情。 3、重点和难点 一、教材分析 液体表面张力的方向 难点 液体表面张力产生的原因 重点 二、学情分析 知识基础： 已具有液体微观结构的知识，知道其是由大 量分子组成的，且分子间存在相互作用力。 能力背景： 高二学生已初步具备观察、分析实验现象 和概括、总结实验规律的能力。 学习困难： 张力的方向比较抽象，不容易被理解。 学生容易把它与支持力、浮力的方向混淆。 三、教法学法 2、活动探究法 1、问题引导法 教法 学法 2、分组讨论法 1、观察分析法 3、实验探究法 四、教学过程设计 创设情境 导入新课 实验探究 感知规律 理论分析 总结规律 小组讨论 巩固新知 分析实例 拓展知识 以问题为主线、以活动为框架的教学策略来细化并落实教学。 四、教学过程设计 1、创设情境 导入新课 观察活动一：神十宇航员太空授课 　　水膜可以来回晃动而不破裂 观察活动二：液体表面就是一层有弹性的膜 水面有层膜对蜥蜴起支撑作用 水面有层膜使液滴形成球形 蜥蜴在水上行走 蛛网上的水珠呈球状 四、教学过程设计 1、创设情境 导入新课 实验探究活动一: 感知液面张力的方向 思考：缝衣针受到液面给它的哪些力？其中张力的方向是否就是向上的呢？ 2、实验探究 感知规律 四、教学过程设计 结论：液体的表面存在张力，该力的方向平行于液面。 2、实验探究 感知规律 四、教学过程设计 实验探究活动二：探究张力的方向 3、理论分析 总结规律 汽 表面层 液体 分子间的作用表现为相互吸引 四、教学过程设计 液体表面微观图 3、理论分析活动 —— 表面张力产生的原因 四、教学过程设计 液体表面张力的分析图 ① ② ① 蛛网上的水珠为何呈球状？ 四、教学过程设计 结论: 表面张力会使液面收缩，并使其表面积收缩到最小。 4、小组讨论 巩固新知 结论：表面张力的作用是使液体表面形成一层薄膜， 液面对缝衣针的作用其实是这层膜对它有作用。 ? 液面对缝衣针的作用是液体的表面张力吗？ 四、教学过程设计 不是 4、小组讨论 巩固新知 四、教学过程设计 ? 棉线所受液体表面张力的方向怎样？ 4、小组讨论 巩固新知 5、分析实例 拓展知识 红墨水上滴酒精 四、教学过程设计 不同液体其表面张力大小存在差异 酒精上滴红墨水 五、特色与创新 特色与创新 认知发展阶段特点理论 1 观察实验 2 动手实验 3 分析解释实验 4 学生认知发展 行为把握 符号把握 *