美学 （修订版） 朱立元 第六篇 第三章 审美教育的功能及其实施.pptVIP

美学 朱立元 主编 第六篇审美教育论 第三章 审美教育的功能及其实施 第一节 审美教育的功能 一、形式教育及其功能 形式教育包括形式美和美的形式连个方面。 形式美：事物的自然属性及其组合规律 美的形式：审美对象的外部表现形态和内部结构方式 形式美可以作为独立审美对象，具有相对独立性。美的形式则与美的内容意蕴紧密相连，难以分割。 （一）形式美及其教育功能 1、形式美来源于两个方面 （1）来源于形、声、色等自然属性与人的感觉之间的同构对应关系。 与事物的自然属性相关的形式美，实际上有三个层面，即生理、心理和文化象征。 ①生理 ②心理 ③文化 （一）形式美及其教育功能 （2）来源于形、声、色组合的规律性，包括规整化一、对称均衡、比例匀称、节奏韵律、多样统一等。 （一）形式美及其教育功能 2、形式美的教育是审美教育的基础 （1）形式美的教育任务，就是利用人对形、音、色等形式的生理心理反映规律，强化人们对自然事物的审美特性的感受能力，掌握形式美的各种法则，增强利用形式美美化生活的意识和能力。 （2）审美教育开始于形式美的教育，儿童的美育主要是形式美的教育。 （3）形式美教育还可以提高人们美化生活的能力。美化生活包括美化自身和美化生活环境两大方面。 （二）美的形式及其教育功能 1、美的形式既是意象创造的媒介，也是情感对象化的手段。这一点集中体现在艺