学校中的人际关系.ppt

如何建立良好的人际关系 初次见面：寻求共同话题 深入交往：警惕差异，避免伤害 给人留下一个好印象：印象整饰 人际交往的真谛：以内养外 * * 第六章 学校中的人际关系 （返回） 能独自生活的人，不是野兽，就是上帝。 ——亚里士多德 第6章 人际关系的概念——人际行为模式 对人的知觉及其在管理中的作用 人际吸引的影响因素 师生关系的特点 师生关系对学生发展的影响 竞争、合作及其对教师和学生的影响 第6章 人际关系的概念 人际关系是指人们在交往中形成的心理关系，这种关系是以社会生活为背景的，体现为人与人之间的心理距离，即交往双方是相互吸引还是相互排斥，是接近还是疏远，是尊敬还是轻蔑，是爱还是恨等。 人际行为模式 人际关系的基础 ——需要的满足 人际关系是在人与人的交往过程中形成的，而这种交往有两个特点：一是相互性，二是应答性，人际交往中这两个特点使得人们的交往行为存在一致性，从而形成行为模式。 所谓人际行为模式是指交往中一方的行为会引起对方相应的行为反应。 如：由管理、指导、教育等行为导致尊敬和顺从等反应。 （返回） 第6章 对他人知觉的概念 对人的知觉指的个人通过对有关信息的选择、组织和解释，来判断一个人的动机、兴趣、个性特征和态度等，从而形成一个完整的印象，做出自己对他喜欢或不喜欢的评价。这是一个包括感觉、知觉、记忆、思维等各种心理活动的复杂的心理过程，事实上，已不限于知觉，而包括了所以的认知活动，所以又称社会认知。 第一印象 第6章 对人知觉的若干效应 所谓效应指的是一种反应的效果。 对人知觉的效应，指的是由于社会心理规律的作用，人们在知觉过程中，对他人这种社会刺激的一些特殊反应的效果。 选择效应 对比效应 投射效应 首因效应 近因效应 晕轮效应 定势效应 定型效应（刻板印象） （返回） （返回） 第6章 知觉效应在管理中的影响 在对人的管理中知觉的作用是贯穿于始终的，而在对人员的选用、态度和评价上体现最突出。 3、管理者的知觉偏见还会影响对成员的工作成绩、努力和忠诚等方面的评价，仁者见仁，智者见智，是知觉选择性效应的结果。知觉在管理中无时不在起作用，因此，管理者要有意识地防止偏见，使自己的知觉尽量准确。 2、而由期待产生的偏见或因偏见产生的期待都可能诱发皮格马利翁效应，完成一个自我实现的预言。 所谓自我实现的预言指的是一个人有一个将要发生什么情况的信念而使可能的事情变成了现实。也就是说，一个人一旦形成了某种期待，就会把这个信念当成真实的，从而朝着这个方向去努力，最终他的行动使信念变成现实。 自我实现的预言，并不是说，有一个预言，不用行动，就自然地实现了。在现实生活中，我们经常看到优秀者越努力，越进步，越优秀；而落后者反而不努力，于是越落后。这样一个效率循环，大多是一种自我实现的预言的结果。 1、在聘任人员时，面试考官的决定往往受到第一印象作用的影响。 （返回） 第6章 邻近吸引 外表吸引 个性吸引 相似吸引 互补吸引 相互吸引 人际吸引指的是一种情感占优势的特殊的人际关系的形式，体现为对他人的喜欢或不喜欢。那么，我们喜欢什么样的人，或者说，谁被我们喜欢呢？这就是影响人际吸引的因素。 那些在人际交往中颇受好评，很得“人缘”的人一般具有以下特征：乐观、聪明、有个性、独立性强、坦诚、有幽默感、能为他人着想、充满活力等； 那些在人际交往中不太受人欢迎的人具有以下特征：自私、心眼小、斤斤计较、孤傲、依赖性、自我中心、虚伪自卑、没有个性等。 （返回） 第6章 师生关系的特点 １．师生关系是教育者和被教育者的关系。它决定了师生关系的全部基础就是实现教育目的。 ２．教师和学生有不同的职责和要求。对教师的要求就是教育好学生，对学生的要求就是很好地接受教育。 ３．教师和学生在生理和心理的成熟度上有很大的差别。师生关系在本质上是成年人与未成年人的关系，也就是大人和孩子的关系。 ４．教师和学生在教育活动中的地位和作用不同。教师是领导者、管理者，学生是被领导者、被管理者。 ５．师生相互作用，相互影响。 第6章 师生关系对学生发展的影响 师生关系对学生的影响是全面的，主要有以下四方面 1、对学生学习的影响 2、对学生自我概念发展的影响 3、对学生性格形成的影响 4、对学生心理健康的影响 （返回） 第6章 师生关系对学生学习的影响 1、对学生学习动机的影响 2、对学生参与课堂活动的影响 3、对学生学习时心境的影响 4、对学生学习成绩的影响 （返回） 第6章 师生关系对学生自我概念发展的影响 　中小学生的自我概念正在形成时期，它们对自己还没有稳定的、正确的认识。他人的评价是个体自我