联校汇报材料.doc

优秀教研团队事迹材料 规范管理，创新发展 乔 李 小 学 搞好教研工作 振兴乔李教育 乔李联校教研室 2016年11月 乔李镇联合学校，所辖一所中学七所小学，一所初中，共计200余名教师、近1200余名中小学生。乔李联校肩负着管理、指导、督查、考核所辖学校教育教学工作的重任。多年来，我们乔李联校在各级政府的大力支持下，各项工作都取得了较好的成绩。联校教研室在联校校长张小俊同志的领导下，在区教育局教研室的大力支持下，坚持“立足实际，注重调研，勇于教改、追求高效”的原则，在区教育局教研室“有效教学研究与实验”的课题统领下，不断摸索并形成了自己的教研特色和课堂教学模式，教学成绩、教研成绩均走在了全区前列。现将我们的教研工作简述如下： 一、壮大教研队伍，成立教研机构，制定并严格执行教研工作制度，保证了教研工作的顺利开展并取得实效。 为了搞好联校的教研工作，我们成立了以联校校长为组长，联校教研主任为副组长，各校校长和教导主任为成员的乔李联校教研工作领导机构。这个教研领导机构，较之以前，不但但是人数的增加，更重要的是各校校长和教导主任的加入，为联校出台教研工作的决策与思路提供了来自一线教师的信息与愿望、要求。 在教研工作制度方面，我们突出强调了两点：一是教研领导机构人员必须坚持每周至少听课两节，每位教研人员每学年至少要培养一名骨干教师，每人每学期必须写出至少一篇教研论文，必须做至少一次教研理论讲座，这一制度逼迫教研工作的领导者，掌握第一手材料，也强化了自己的素质。二是我们坚持了每月月末的教研工作例会制度。在教研工作例会上，要求各校校长或者教导主任要汇报本校上月的教研工作，并提出下月教研计划。联校再综合各校的情况，结合区教研室的工作要求，及时调整并安排全联校的教研工作，这样保证了整个联校的教研活动既符合区教育局的要求，又切合联校的实际，务实高效。 二，构建了“学校教研组——校际连片教研组——联校教研室”自下而上的教研网络。每级教研组织每月开展一次行之有效的教研活动。 为了使教研服务于课堂教学，及时发现并解决各个学校在课堂教学中存在的共性问题，我们要求每月的第一周由各校自行组织教研活动，将活动中发现的问题或本校在作课方面表现突出的教师，反映或推荐到片上（所谓片，就是相对邻近的几个学校组成的教研机构，根据我们联校的实际，我们把九所学校分成中学片、小学中心片、小学北片和小学西片共四个教研片）。第二周由各片组织本片所辖的几个小学进行集中教研，共同解决本片教学中的问题，同时也发现并向联校推荐本片作课能手。第三周由联校教研室组织教研活动，集中解决各片反映上来的共性问题，同时确定出联校级作课能手，让他们进行作课教研。第四周召开教研工作月总结会议，同时安排下月教研工作。校级教研活动由校长负责，片级教研活动由联校包片人员负责，联校级教研活动由联校教研主任具体负责组织进行。此办法施行两年多来，确实解决了不少来自课堂的问题，也选拔出了一大批联校级作课能手，促进了教师队伍整体素质的提高。 三、围绕区教研室“有效课堂教学”研究课题，扎实开展了卓有成效的有效教学研究，并根据了自己课堂教学的实际，课堂教学模式历经“前三后六——导学案——五环+合作”几个探索阶段，最后形成了“五环+合作”的有效课堂教学的模式。 我们自2007年起，联校教研室一班人在张小俊校长的带领下，坚持“中学一周蹲两天，小学一周到两校”的调研制度，在听课评课调研的基础上，我们出台了《乔李联校高效常规教学教研工作的6——14新要求》并发到各校，认真贯彻执行。这个《高效要求》把教师的“备讲批辅考研”等六项教学教研工作，浓缩成六句话，就是：（1）备课——科科备课一样抓，三备（全册备、单元章节备、课时备）一详（课时备课要详细）经常查。（2）上课——前三后六环节全，学习效果人人见。（3）批改——全批全改有日期，优劣评语重鼓励。（4）辅导——集体（面向全体学生）学困（只面对学困生）两辅导，抓好后者更重要。（5）考核——期中期末加月考，相差十分（小学指班均分相差十分，初中指及格率相差十分）联校到（进行分析）。（6）研训——周录像、月讲座，一月一次研讨课。 在课堂教学方面，我们积极响应区局号召，致力于高效率课堂教学的模式的探索与构建。经过几年来的摸索、实践、总结，我们构建了切合我们自己课堂教学特点的“五环+合作”有效教学模式。所谓“五环节”，第一环节“激情导入，板题试题”，在这一环节里，主要有三点，一是切题激情，设景导入（激情导入）；二是板书课题，恰当释题（板题释题）；三是概述目标，明确任务（交代目标）。第二环节是“自主学习、合作交流”。就是学生自主学习，提出问题，收获信息（自主学习）；第三环节是精讲点拨。就是学生通过第二环节的自主学习、合作交