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“软件开发与管理”实训指导 目 录 第2章：传统结构化需求分析 7 实训：对“学生管理系统”进行需求分析与建模 7  第2章：传统结构化需求分析 实训：对“学生管理系统”进行需求分析与建模 实训内容与实验环境 本单元实训，要求用传统的需求分析方法对“学生管理系统”进行分析、建模与需求说明。 具体包括以下任务： 任务1：问题定义与?问题陈述（即通过需求陈述，对“学生管理系统”进行问题定义）。 任务2：从需求成述中进行数据分析（即对“学生管理系统”进行数据模型（E-R图）的建立）。 任务3：从业务的需求陈述中进行功能分析（即对“学生管理系统”进行功能模型——数据流图的建立）。 任务4：需求分析说明书的编写（即简要编写“学生管理系统”的需求规格说明书） 实验环境： Microsoft Windows Microsoft Word 任务1：问题定义与?问题陈述 （一）实训目的与要求 1．理解问题定义的作用。 2．会用自然语言，以应用文的形式陈述问题的业务。 3．锻炼学生的行业感悟能力。 （二）实训方案 一个软件项目的过程包括软件定义、软件开发、软件维护三个时期。其中问题定义是在软件定义阶段，主要解决的是“用户要计算机做什么？”的问题。 问题的定义是对要实现的业务系统的描述。一般是由系统分析人员通过对用户和有关部门的人员进行访问调查，根据对问题的理解，首先提出系统的目标和方案，然后和用户反复交流，对含糊不清和理解有偏差的地方进行修改，最后得到一份双方都认可的问题定义文档资料。 本实验要求同学们就“学生管理系统”进行问题的定义描述。大家针对自己在学校里的学习环境、面临的各种管理、处理过程，及今后计算机需要的处理事务进行定义，描述出要开发的“计算机管理软件在学生管理中应做些什么，及如何做的”。 （三）实训步骤 “学生管理系统”的问题定义步骤： 1．对问题进行陈述，即描述业务的处理逻辑及相关流程，主要是学生管理过程中涉及的相关部门，人员、工作内容及如何工作的。 2．编写“学生管理系统”的问题定义。包括描述其功能，说明需要计算机在此处理的功能，即要计算机“做什么”的问题。 （四）思考题 1．问题定义有什么作用？它在软件项目开发中处于什么阶段与地位？ 2．你对业务及描述有感觉吗？你觉得行业感悟能力如何提高？ 任务2：从需求成述中进行数据分析 （一）实训目的与要求 1．从问题定义中的需求成述中获取数据需求。 2．会对数据进行分析与建模。 （二）实训方案 一个软件项目的中的完整的问题定义规定了项目的内容、范围，问题定义中需求成述是对要实现的业务系统的描述。 本实验要求同学们就“学生管理系统”的需求成述中，提取其“数据需求”，也就是要确定系统有哪些实体，这些实体有哪些属性。可以通过从需求成述文档中的“名词”进行候选获得。确定那些大的概念，要建立数据库表的。确定实体后，再分析它有什么属性。先罗列这些实体、属性，再建立E-R图。 （三）实训步骤 “学生管理系统”的数据分析步骤： 1．从需求成述中分析出实体。 2．分析每个实体有哪些属性。 3．分析各个实体之间是什么联系关系。 （四）思考题 通过实验，请思考： 1．需求分析中的数据分析有什么内容？你的分析步骤是什么？ 2．从需求陈述中分析有哪些功能？这些功能如何描述？ 任务3；从业务的需求陈述中进行功能分析 （一）实训目的与要求 1．从问题定义中的需求陈述中获取功能需求 2．会对功能进行描述 （二）实训方案 一个软件项目的中的完整的问题定义规定了项目的内容、范围，问题定义中需求陈述是对要实现的业务系统的描述。 本实验要求同学们就“学生管理系统”的需求陈述中，提取其“功能需求”，也就是要实现的功能有哪些。可以通过从需求陈述文档中的“动词”进行候选获得。然后，再对这些功能进行描述，通过其“输入”、“输出”、“处理”几方面进行进一步的描述。 （三）实训步骤 “学生管理系统”的功能分析步骤： 1．从需求陈述中分析出功能。 2．对每个功能就：输入、输出、处理三个方面进行描述。 （四）思考题 1．需求分析中的功能分析有什么内容？你的分析步骤是什么？ 任务4：需求分析说明书的编写 （一）实训目的与要求 1．理解需求分析的任务与过程。 2．了解需求分析说明书的格式。 3．会编写需求分析说明书。 （二）实训方案 实验包括对学生管理系统的进行： 1．需求陈述。 2．数据模型的建立及数据字典的编写。 3．功能模型的建立。 4．动态模型的建立。 5．按标准格式编写需求分析说明书。 （三）实训步骤 综合上述任务1～任务3，再根据“计算机软件开发文件编制指南（GB/T8567—1988）第一部分 软件需求说明书的编写”，对“学生管理系统”的需求分析说明书的编写： 1．对系统进行需求陈述。 2．从需求陈述中分析出静态数