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正方体涂色问(cing)-林文英.ppt
正方体的涂色问题 探 索 图 形 石桥头小学 林文英 第二层： 1+2=3 第三层： 1+2+3=6 第四层： 1+2+3+4=10 共1+3+6+10=20（个） 第一层： 1 共有( )个小正方体， 3面涂色的小正方体在( )位置上，有( )个。 2面涂色的小正方体在( )位置上，有( )个。 1面涂色的小正方体在( )位置上，有( )个。 0面涂色的小正方体在( )位置上，有( )个。 27 顶点 8 棱中 12 面中 6 体内 1 棱长3厘米 棱长4厘米 体内看不到，你是怎么想的？ 棱长4厘米 棱长5厘米 棱长6厘米 棱长2厘米 这节课，我们探索了什么？ 我们是怎么探索的？ 总块数 5面 涂色 4面 涂色 3面 涂色 2面 涂色 1面 涂色 0面 涂色 2层 4 3 0 1 0 0 0 3层 10 3 3 1 3 0 0 4层 5层 让学生展开讨论。 * 第一个问题后，追问：比如①号是几面涂色？…… * 学生汇报时，课件出示相应的数据，同时图中对应的小正方体亮起。最后0面的问题，可以利用实物揭示结果，让学生信服。然后结合板书填空，复述数据与位置的关系。 * 重点 * 体内没有图色的小正方体组合成什么体？棱长是多少？与原来的大正方体的棱长有什么关系？ * 让学生展开讨论。 * 第一个问题后，追问：比如①号是几面涂色？…… * 学生汇报时，课件出示相应的数据，同时图中对应的小正方体亮起。最后0面的问题，可以利用实物揭示结果，让学生信服。然后结合板书填空，复述数据与位置的关系。 * 重点 * 体内没有图色的小正方体组合成什么体？棱长是多少？与原来的大正方体的棱长有什么关系？ *
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