江苏省南通市高中物理 第四章 牛顿运动定律 4.2 实验：探究加速度与力、质量的关系学案（无答案）新人教版必修1.docVIP

§4.2 实验：探究加速度与力、质量的关系 【学习目标】 使学生经历探究加速度与物体受力、物体质量的关系的过程 让学生感悟控制变量法、图象法等科学研究方法的应用 使学生体验通过自己探究物理规律，获得物理知识的乐趣 使学生的观察能力、质疑能力、分析问题的能力和交流合作的能力得以提高。 【学习重点】理解实验方法、进行实验操作、数据处理 【学习难点】利用图像处理数据 【学习流程】 【自主先学】 知识回顾 1.描述物体运动状态的物理量是 . 2.惯性体现物体运动状态改变的难易程度，其大小由__________决定。 3 体现运动状态改变快慢即速度改变快慢情况的物理量是_______ ___。 4.牛顿第一定律告诉我们，力是的原因，即力是产生的原因一、三个物理量的测量方法——体会近似法 本实验的研究对象：放在“光滑”“水平面”上的小车．(1)小车质量的测量 利用测出，在小车上砝码可改变小车的质量． (2)拉力的测量 当的质量小车质量的情况下，可以认为的重力近似等于对小车的拉力，即F≈二、实验数据的处理方法——图象法，体会“化曲为直”的方法 1.研究加速度a和力F的关系 以加速度a为纵坐标，以力F为横坐标，根据测量数据描点，然后作出图象，所示，若图象是一条，就能说明a与F成正比． 2研究加速度a与质量m的关系 如图所示，因为a－m图象是曲线，检查a－m图象是不是双曲线，就能判断它们之间是不是反比例关系，但检查这条曲线是不是双曲线，相当困难．若a和m成反比，则a与必成．我们采取“化曲为直”的方法，以a为纵坐标，以为横坐标，作出a－图象，若a－图象是一条直线，说明a与成，即a与m成 【交流促学】 实验方案 实验器材 小车、砝码、小桶、砂、细线、一端附有定滑轮的长木板、垫木、打点计时器、、纸带、． （1）安装器材，平衡摩擦力。 （2）取小车研究（质量一定），用五组不同数量的钩码去拉小车，分别打出几条纸带，用天平称出每次拉小车的钩码的质量，算出重力，分析纸带，求出小车运动的加速度。数据记录于表一。 （3）取小车研究，在拉力不变的情况下（钩码质量一定）改变小车上的砝码个数（五组），从而打出几条不同的纸带，记录小车及车上砝码的质量，求出小车运动的加速度。数据记录于表二。 （4）整理器材。 3．实验注意事项 （1）纸带与细绳要和木板 ，小车运动要平稳。 （2）平衡摩擦力时注意 。 （3）要防止钩码落地和小车跟定滑轮相撞，当小车到达滑轮前及时用手按住它。 （4）先接通电源，再释放小车，当小车停止运动时应及时 。 处理数据 1．数据记录表一 m= kg F/N a/ m?s-2 根据记录的数据，在图1中作出a－F图象，并总结出实验结论。 2．数据记录表二 F= N m/kg 1/m(kg-1) a/ m?s-2 根据记录的数据，在图2中作出a－图象，并总结出实验结论。 实验结论： 实验结论： 【反馈评学】 1．某两个同学用图所示的装置（图中A为小车，B为带滑轮的长木板，C为水平桌面），分别在《探究加速度与外力间的关系》实验中，各自得到的图象如图中甲和乙所示，则出现此种现象的原因甲是 ，乙是 ． 　　 2．在保持质量不变时加速度与物体受力间关系的实验中（使用图所示的装置），小车质量M和砝码质量m分别选取下列四组值． A．M=500g，m分别为50g、70g、100g、125g B．M=500g，m分别为20g、30g、40g、50g C．M=200g，m分别为50g、75g、100g、125g D．M=200g，m分别为30g、40g、50g、60g 若其它操作都正确，那么在选用 组值测量时所画出的图线较准确．在选用此组值，m取