高校《概论》课教学改革探析——基于中国化马克思主义大众化视角.pdfVIP

第27卷 第4期 钦 州 学 院 学 报 2012年8月 Vn1．27 No．4 JOURNAL OF QINZHOU UNIVERSITY Aug．，2012 高校《概论》课教学改革探析 基于中国化马克思主义大众化视角 林加全，马友乐 (钦州学院 社会科学教育部，广西 钦州 535000) [摘 要] 推进中国化马克思主义大众化具有极其重要的现实意义，它的基本要求是大众性、通俗性、实 践性与创新性。高校《概论》((毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论)简称)教学是推进中国化马克 思主义大众化的重要途径，而在教学实践中却存在偏离中国化马克思主义大众化基本要求的一些表现，因此， 我们应以中国化马克思主义大众化为导向，在《概论》教学中不断探索正确的教学原则与合理的教学模式，以提 高教学效果。 [关键词] 思想政治教育教学改革；马克思主义大众化；教学模式 [中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1673—8314(2012)04—0081—04 中国化马克思主义包括毛泽东思想和中国特 是中国化马克思主义实践大众化的必然要求。为 色社会主义理论体系，而中国特色社会主义理论 此，中国化马克思主义大众化的基本特征与基本 体系，就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思 要求应包括大众性、通俗性、实践性与创新性。而 想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理 “大众性”是中国化马克思主义大众化首要的特 论体系。我们认为，中国化马克思主义大众化是 征与要求，中国化马克思主义大众化就是要使中 指中国化马克思主义理论由被少数人掌握逐步转 国化马克思主义从外在理论内化为广大人民群众 化为被广大人民群众掌握，中国化马克思主义理 的精神信仰、到自主实践、再到 自觉创新，使中国 论指导下的实践由少数人开展的实践逐步转化为 化马克思主义不断得到丰富与发展，所以中国化 广大人民群众自主的实践，中国化马克思主义理 马克思主义大众化就必须尊重和关注广大人民群 论创新由少数人推进的创新逐步转化为广大人民 众的意愿和需求，否则将徒劳无益。“通俗性”是 群众自觉的创新。因此，中国化马克思主义大众 从方法论角度说明中国化马克思主义大众化的基 化是中国化马克思主义理论大众化、实践大众化、 本要求，中国化马克思主义大众化的对象与主体 创新大众化的有机统一。其中，中国化马克思主 是“人民大众”，而他们大都没有马克思主义理论 义理论大众化是中国化马克思主义实践大众化与 专业知识背景，因此，对他们进行中国化马克思主 创新大众化的前提与基础；中国4-f=马克思主义实 义宣传与教育时，我们不能只采用抽象的理论灌 践大众化是中国化马克思主义理论大众化的根本 输方式进行，而应该采取那些他们喜爱乐见、通俗 目的和验证条件，是中国化马克思主义创新大众 易懂的形式开展，这样才能激起人们的兴趣与喜 化的动力与源泉；中国化马克思主义创新大众化 爱，才能达到良好的效果。“实践性”是中国化马 是中国化马克思主义理论大众化的丰富与发展， 克思主义大众化的最根本要求，中国化马克思主 [收稿日期]2012—05—26 [基金项目]钦州学院教改工程项目：马克思主义大众化视角下高校《概论》课教学理念与实践创新研究(2011XJJG — B09)。 [作者简介]林加全 (1955一)，男(壮族)，广西上思入，钦州学院社会科学教育部教授；马友乐(1972一)，男，安徽六