「文化与文学旅行文学」课程设计实例探讨.docVIP

「文化與文學－旅行文學」課程設計實例探討 陳昀昀 台南科技大學通識教育中心 摘 要 一個具備理想通識教育人格的學生，擁有人文社會及自然科學的基本知識，更重要的是能夠批判思考，瞭解自我存在的意義，尊重不同生命與文明的價值城市文明、大眾文化，所以在這個過程之中，面對異文化的接觸、衝擊與交流，不僅有助於了解不同價值體系、接納不同身份社群之間的相容與對話，更對落實多元文化的社會實踐有極大助益。 另外，所有的旅行文本都是在處理旅人與環境、旅人與他者，以及旅人與自我之間的關係，而且在這個過程中，旅人必須面對新的環境、他者與自我的辯證，進而從遭遇的衝擊與反省中形成新的體驗，因此透過旅行文學作品的導讀，不僅可以引導學生經歷一場和作者相似的生命之旅，也可以讓學生了解多元文化的差異，並藉機省視自己的生命歷程，確實體現自我存在的價值。 做為本校通識教育人文藝術類的選修課，本課程將本著尋找空間的人文况味，認識世界容顏的精神，透過文本活絡生命的方式，讓向來著重實務課程的技職體系學生，能透過旅行義涵的解讀，了解旅行與多元文化之間的關係，進而提昇旅行活動的審美層次；同時也將藉由作品導讀，引導學生欣賞旅行文學之美；結合社區踏查實際走讀斯土變貌鼓勵學生展開自我之旅，或列為通識核心（基礎）課，或列為通識選修課，間亦有開設於碩士班課程者。當然課程屬性不同，其教學目標及課程內容規劃也會有所區隔。本課程在本校列為通識選修課