核心素养与历史思维：情境bull;概念bull;史学素养bull;思维2017.ppt

* * * 核心素养与历史思维：情境?概念?史学素养?思维——2017年高考试题特点及备考反思 成都树德中学 郭子其(610031) QQ:759848206 QQ群：279936510 备考反思 ▲试题特点是什么？ ▲试题挑战在哪里？ ▲学生问题在何处？ ▲破解之术有何法？ 备考反思 ■考试问题：教学很容易被撞腰，结果差强人意 ▲教学：突出了重点知识教学，学生问题很多！（教透了没有——深度挖掘、变式、多视角、思维模型；持续跟进如何——系统化训练、变式性联系、问题的反复纠正与点拨（学生大起大落、突然“失忆 ▲追问：学生在参与学习吗？学生是如何理解的？真正领会到没有？ ▲学习：认真学习与练习，还是不能解答核心知识问题！（素养如何形成？练习什么题？怎样进行练习跟进？） ▲内容：熟识的内容学生答题效果差强人意，原因何在？ ▲考试：感觉思维判断合理，但正确与否？高分段学生出不来,困惑何在？ 关注教学内容与思维方式；关注高考试题内在意蕴。教学应直击考试内在特点；洞悉学生学习思维与心理波动过程；反思教学的思维建模、知识内涵的深度挖掘、知识联系的多样化多层次多角度。 备考回应 ▲主干知识未能多现象多联系地教透 ▲材料信息熟悉化、浅表化 ▲史学素养软弱无力（沉迷“基础”） ▲思维模式呆板形式化 备考回应 ▲三年魔剑不寻常， ▲励志沉思放眼亮。 ▲建构知识活视野， ▲发育思想能力强。 学