《口腔固定修复工艺技术》课程标准.doc

《口腔固定修复工艺技术》课程标准 （供口腔医学技术专业使用） 第一部分 课程描述 一、课程性质 随着口腔修复工艺技术的进步，以及人民群众对美观要求的日益增高，固定修复在口腔修复临床中的应用日益广泛，固定义齿工艺技术也成为整个修复工艺技术中最重要的部分。《固定义齿工艺技术》课程是高职高专口腔工艺技术专业的主干核心课程。课程以口腔颌面解剖生理及口腔材料学为基础，以高等技能性理论为主，突出固定义齿临床与技工室制作的工艺技术，结合阐述制作固定义齿的新材料、新技术和新方法。使学生能运用相关基本理论和基本技能制作各种固定修复体。 《固定义齿工艺技术》课程是直接服务于口腔工艺技术行业的固定义齿制作任务、课程标准涵盖职业标准、课程内容围绕职业能力的形成来展开。课程以完成固定修复体制作的工序流程整合相应的知识、技能和态度、设计组织相应的教学活动，以此增强学生的直观体验，激发学生的学习兴趣。本课程对学生职业能力的培养和职业素养的养成起着重要的支撑作用，对学生后期毕业实践起着关键的促进作用。 、 且前、后续课程衔接得当。其以前期课程《牙体雕刻技术》《口腔解剖 、生理学》《口腔材料学》为理论和技能平台，以《口腔修复学》中“牙体缺损的修复”和“牙列缺损的固定义齿修复”两部分内容为基础，侧重于义齿制作的方法步骤以及工艺技术，是培养学生各类固定义齿制作的重要课程。同时又将为同类课程《可摘局部义齿工艺技术》和《全口义齿工艺技术》中的相关内容提供方法支持，并为后续课程《口腔医学美学》做好铺垫。通过本课程的教学，应使学生能较熟练的制作各种常用固定修复体，具有熟练的岗位操作技能，同时具有团结协作的精神和严谨认真的工作作风，以适应于岗位需求。 固定义齿工艺技术介绍牙体和牙列缺损的病因、机制、症状、诊断、治疗和预防方法的专门学科，以口腔颌面的解剖生理及材料学为基础，以高等技能性理论为主，突出固定义齿临床与技工室制作工艺技术，结合制作固定义齿的新材料、新技术、新方法的阐述，使学生能运用相关基本理论和基本技能制作各种固定修复???。 本课程的内容固定修复学实用基础理论；嵌体、冠、固定桥修复的设计原则，制作方法和步骤等。其总任务是使学生能运用固定修复学的基本理论和基本技能制作各种固定修复体。教学活动以讲授、演示、实训等方式进行， 第 1页 并安排操作实训和毕业实习，重点突出实际操作技能的训练。采用提问、操 作考核和测验等评价教学效果。 本课程第三、四学期开设，总时数为 200 学时。 《口腔固定修复工艺技术》 教材： ，主编：李长义（人民卫生出版社 2009 年第二版）《口腔修复学》 主编： ； ， 姚江武（人民卫生出版社 2009 年第二版） 二、课程目标 通过任务引领和项目驱动的教学方式，使学生掌握固定义齿工艺修复的基本理论及其相关知识，掌握固定修复体的操作流程和制作工艺，具备能完成本专业相关岗位工作任务的的能力，为学习后续课程和从事口腔工艺技术行业的相关工作打好基础。同时培养学生具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质，树立认真、严谨、求实的工作作风，为学生的职业能力的发展奠定良好的基础。 职业能力培养目标： 1 知晓牙体缺损修复的基本理论及其相关知识 2 知晓牙列缺损固定义齿修复的基本理论及其相关知识 3 理解固定修复的印模技术 4 学会固定修复模型制作技术 5 熟练操作固定修复体熔模制作技术 6 熟练操作固定修复体包埋与铸造技术 7 学会瓷涂塑技术 8 熟练操作固定修复体的磨光抛光技术 9 理解固定修复体制作过程中常见问题产生的原因 10 学会处理固定修复体制作过程中出现的常见问题 11 学会固定修复中常用设备和器械的使用与保养 三、教学方法 在固定义齿工艺技术教学中，我们强调突出高等职业教育的特色，采用多种教育技术和先进、 科学的教育理念，改革传统的教学观念、教学方法和教学手段。把现代教育思想和课程的具体内容相结合，创造性的开展教学。 注重以学习者为中心的学习方式， 在教学方法上突破了传统的单纯教师讲授的模式， 根据 应用活动中心课程范型与能力中心课程范型相结合的课程范型， 《固定义齿工艺技术》所具有的实践性强的特点，大力开展案例式教学方法、讨论式教学方法、问题驱动式教学方法、在做中学等多种教学方法，提高学生的自主学习兴趣， 培养学生分析问题和解决问题的综合能力。着重培养提高学生的自我发展能力和综合素质，培养职业核心能力，使学生具备终身学习的能力和素质。 1、“在做中学”教学法： 《固定义齿工艺技术》是实践性较强的课程，为了突出“能力中心”的教学思想，教学过程中我们积极采用以项目为中心，以任务为驱动的课程范型，积极探 第 2页索理论课与实践课相结合的教学方法，即打破二者之间截然的界限，将理论课与实验课有机结合，大量应用“在做中学”的教学方法，将相当一部分侧重于口腔修