如何培养中职学校计算机专业课程实践能力.docVIP

精品论文 参考文献 如何培养中职学校计算机专业课程实践能力 辽宁省本溪市商贸服务学校　117000 摘　要：在中职学生计算机教育过程中教师必须把握好理论教育与实践操作指导之间的关系，从中职学校计算机专业学生的实践能力出发，探索培养学生计算机实践能力的途径，以便能够最大程度地满足市场的需要，使学生能够学有所用。 关键词：中职学校　计算机　培养途径 一、当前中职学校计算机专业课程的现状 1.计算机理论与实践课程的比例与实际脱节。计算机专业作为一门实践性较强的学科，过多的理论知识不能达到教学目的，也无法培养学生的动手实践能力。受课程体系影响，重视理论知识传授而学生实践能力不足的现状最为突出。 2.学生基础差，专业知识接受能力弱。作为职业技术学校，培养学生的动手实践能力是第一要务，需要认清学生现状，结合实践，采用适当的教学方法，也是对专业教师的必然要求。 3.教师实践经验缺乏，教学模式死板。计算机课的教学目的是使学生具有一定的实践动手能力，用人企业对于计算机专业学生的动手能力要求也很高。传统教学方法更多强调的是教师“如何教”，忽略了学生“如何学”，学生是被动地接受知识，不利于学生动手能力的培养。所以我们应该尽快转变教学观念，以培养学生的实践动手能力为主，在传统教学方式的基础上，开展“以学生为中心，在实验与实践中学习”的教学方式，促进教学主动、学习主动。 二、培养中职学生计算机技术实践能力的意义 1.有利于满足社会发展的需求。市场经济的飞速发展，对技术性人才的需求量大大增加，通过对计算机技术专业学生的实践能力的培养可以为社会提供大量的适应市场需求的专业性实践型人才，从而不断保证市场经济的长期发展。 2.有利于提升计算机专业学生的就业能力。许多民营企业所需求的并不是关于理论研究的专家，而是在经过短期培训之后能够进入工作状态的具有一定操作性的实践型人才。实践能力也是当今企业录用人才的重要考核方面，通过对计算机专业学生实践能力的培养可以大大提高学生的就业能力，使学生真正做到学有所用。 三、培养中职计算机专业学生实践能力的途径和方法 1.进行计算机课程体系改革。 随着社会对中职生尤其是计算机等专业的中职生的培养要求越来越讲求实用和应用，必须对原有课程体系进行改革，加大实践教学的力度，减少计算机理论知识在专业课程设置中的比例，通过各种改善以达到实践操作能力培养为主、理论为辅的目的，以期培养具有实践操作能力的高素质计算机专业技能人才。应大胆舍弃或减弱“计算机原理”、“电路”、“语言设计”等偏理论、偏编码的课程，开设“网页设计”、“Photoshop”、“多媒体制作”、“Flash动画设计”等面向市场、以实践操作为主的实战型课程，这样学生毕业后能尽快适应市场的需求。　　 2.运用各种有效教学法进行实践教学，调动学生学习的积极性。 （1）专业课教师在教学中要把握教育教学目标，根据学生实际情况开展针对性教学，不能一贯“照本宣科”，多实践，多给学生动手操作的机会。在教学过程中，要注重利用计算机实际操作本身的趣味性和开拓性来引导学生的兴趣,还可通过提出问题，引导学生开展讨论、研究、探索、解决问题，采用任务驱动，围绕问题来进行教学。（2）鼓励学生参加“技能大赛”、“文明风采”等，多让中职这些平时饱受挫折的学生享受学习的成功。 3.优化评价考核机制。 （1）改变评定办法。把技能考核与阶段考核、期中考核、期末考核结合起来，并按照一定比例加以评定，这样能在很大程度上促进学生加强平时的技能训练和实践经验的积累。（2）创新考核方法。对于一些操作性较强的专业课，可改传统的笔试为机试，增强考核的可操作性和实用性，以通过实效的考核而达到教学目的，也让学生真正掌握所学知识并能解决实际问题。 4.提高计算机专业教师实践教学能力 （1）计算机教师专业素质的提高要根据自身特点选择发展方向；（2）中等职业技术学校要多为专业教师提供进入相关行业学习实践的机会，实现校企合作资源共享，使教师提高实践操作经验。 5.学校加大对计算机专业设备的投入。计算机学科是知识更新极快的学科，中职学校应根据学校条件尽可能增加学校教学设备的投入与更新。教师在教学过程中是以辅导、点拨为主，这种新变化要求计算机应用基础课应尽量安排在机房进行教学，以便于教师将有关演示操作演示给学生看，所以机房的数量和质量要求大大增加。另外，计算机实???教学必须是建立在新的硬件和软件操作基础之上，计算机配置不达标，必定会限制学生的操作和应用。因此