建立高职体育与法律行业建立高职体育与法律行业身体机能训练一体化研究.docVIP

精品论文 参考文献 建立高职体育与法律行业建立高职体育与法律行业身体机能训练一体化研究 耿 涛 黑龙江省职工体育运动技术学院 150008 摘要 本文针对高职体育对从事法律行业的人群的有益之处。当前高职体育还是以传统体育项目为主，没有考虑到学生未来所从事的职业所应具备的职业特殊职能、技能和心理素质的现状，提出将职业实用性体育教学融入“身体机能训练一体化”的教学模式，通过教育实验，对学生身体素质的改善，职业体育技术和职业体育水平的提高以及良好体育习惯，意识的形成等方面进行研究，同时，针对学生未来可能从事的职业，从社会性，抗挫折能力，特殊职业身体素质等方面培养学生方面 关键词 高职体育 法律 身体技能训练 一体化 一. 建立高职体育与法律行业身体机能训练一体化研究的意义 首先，“建立高职体育与法律行业身体机能训练一体化研究”的教学模式打破了先天条件好者得高分，反之得低分的局面，使学校体育视点由少数“尖子”转向全体学生，这符合素质教育的要求，是变“应试教育”为“素质教育”的有利尝试。 其次，满足了学生个性发展和完善的需要建立高职体育与法律行业身体机能训练一体化研究的课外部分为满足学生的需要设立了不同的理论和技术技能辅助点，类似不同的临时俱乐部，学生可根据各自的爱好和需要，选择不同的体育内容，解决了传统学校体育因行政班级束缚导致的选择面窄、运动效果上不去的问题，学生的需要得到满足，就会心情愉悦的技术技能的指导和理论的熏陶，体验运动乐趣和成功满足感，实现胜利的锻炼和心理完善，达到身心和谐发展的目的，另外，课外体育有利于同学相互间沟通和交往，有利于培养学生开放性人格，发展和提高学生的社交能力。 再次，有利于教师更新知识结构，提高教学水平，教师的辅导和参与是课外体育健康 发展的保证，对教师知识结构的要求不仅是全面的技术技能，还要有丰富的体育理论知识，广博的体育文化素养和先进的体育思想，才能满足学生的各种体育需求，因此，教师必须不断学习，更新知识结构，提高教学水平，另外，由于课外体育开展的形式比较自由，有利于教师之间的相互交流，学习，研究，彻底改变了过去教师上完课走人，自我封闭的现象。许多教师的思想在交流中更新，技术技能，组织教法在互相学习中提高。 二、构建高职院校体育特色课程的需要。 每所高职院校都有其独特的办学理念，要想办出自己的特色，除了部分专业课程建设能实现这个任务外，体育课程的建设也是实现办学特色的重要手段。以体育课程建设为契机，依托培养行业专业人才为目标，积极开展学生综合职业素质拓展训练，并通过不断探索和教学实践使之形成“亮点”和“特色”，最终实现具有本校特色的体育精品课程。 1.高职院校体育课程教学改革的需要。（1）改变传统的教学观念。传统的教学观念，教学程序单一，忽视了学生智力和非智力因素的开发与培养。老师怎么教，学生怎么学；老师教什么，学生就学什么。这种滞后的教学观念和落后的教学模式已不能适应新形势下的体育教学需要。（2）合理开发课程资源。随着体育课程改革的不断推进，课程资源的开发与利用问题已逐渐成为专家学者们关注的课题。 新形势下的高职院校人才培养目标，决定了我们只有合理的开发课程资源，才能更好地培养出符合社会需要的人才。体育课程作为培养学生基本素养的一门重要学科，将课程与学生职业素养养成教育有效结合，是未来发展的重点与趋势。（3）进一步完善体育课程评价体系。现行体育课程评价标准是一刀切，采用绝对性评价。忽视了学生个体之间的差异，这是不公平的。而素质拓展训练的评价指标主要为：从学生的进步幅度、体能、运动技能、情感和意志、合作与交往等方面，对学生进行动态评价，这样有利于学生身必健康朝着良好方向发展。 2.社会和企业的需求。风靡全球50多年的拓展运动，自1995年进入中国后，在短短的十几年时间里，得到了较快的发展，备受推崇。特别是受到国家机关、外企和其他现代化企业的欢迎，并纷纷将其纳入企业的培训日程。这说明拓展运动对培养职业素养有很大的帮助。而高职院校作为为企业输送人才的最主要途径，更应重视这方面的培养。体育课程在培养学生的冒险、创新、挑战极限方面有着其他课程无法比拟的优势，将这二者相结合，对培养社会以及企业所需要的人才具有实际意义。 3.建立体育教学多元化的考核评价体系。新的考核评价模式对传统的以技术技能考核评价为主的方法进行了改革，该模式注重质与量的评价相结合，在考核内容及方法的设计上，注重体现评价的教育价值，健身价值，人文价值及社会价值，重视对学生体育能力，社会适应能力和创新能力的考核及培养。 三、体育训练融入法律行业应注意的问题 一是要做好宣传，让学生了解身体机能训练，了解身体机