亳职院机电一体化技术专业奇瑞重工订单班人才培养方案().docVIP

机电一体化技术专业奇瑞重工订单班 人才培养方案 （专业代码：580201） 为充分发挥职业技术教育为社会、行业和企业服务的功能，按照“资源共享，优势互补，责任同担，利益共享”的原则，培养更多具有良好专业知识、实际操作技能和职业态度的高素质技能型人才，促进职业技术院校深化教育改革、提升教育培训质量，促进企业建立现代化的职工培训体系、加快产业升级，探索共建主体多元、办学开放、人才终身服务和诚信监督的新型公共人力资源服务体系，开展多层次、多形式的合作，建立稳定的校企合作关系，特构建和制订机电一体化技术专业奇瑞重工订单班课程体系和人才培养方案。 一、机电一体化技术专业奇瑞重工订单班人才培养方案制订背景 随着全世界劳动力价格提升，我国的劳动力成本优势正在逐渐消失。纵观发达国家的发展历程，他们的产业链从前端研发、集成到后端的渠道、品牌，各环节附加值均呈先高后低态势，提升劳动附加值已成为全球产业提升国际竞争力的共同特征。而我国制造企业却大多集中于附加值最低的“组装”环节，机电制造业亦是如此。 因此，要实现从“中国制造”向“中国创造”的战略转型，最关键的是要大幅提高企业自主创新能力，这有赖于高新科技的发展、科技成果转化和高技能人才的培养，而后两者必须依赖于高水平的职业教育。 长期以来，职业教育定位于培养技术工人，这个定位今后相当长时期依然不会改变。但随着“中国创造”理念的提出，职业教育必须找准自己的定位，顺势做出如下调整： 第一，密切适应产业结构升级对劳动力市场提出的挑战，为此职业教育应在两方面进行应对：适应产业结构的调整和升级，使人才培养的结构与劳动力需求的结构相一致；按照劳动力需求结构的变化，使培养的人才具有较强的社会适应性和个性发展的空间。 第二，加强高端技能型人才的创新能力培养。“中国创造”时代的创新能力包括五个方面：寻求与发展信息的能力、加工与超越信息的能力、实际操作能力、竞争与合作的能力、自我反省与监控能力。这就需要优化职业教育的课程教学结构，要优化教师的素质和能力结构，通过培训让职业教育教师真正成为“双师型”和“研究型”教师。 第三，要加强职业教育科研能力。长期以来，由于定位在应用型人才的培养，不重视教育科研，我国职业教育的科学研究水平整体不高，科研队伍规模偏小，科研机制体制陈旧。切实加强职业教育的科学研究是助推国家职业教育战略实施的时代选择。 奇瑞重工股份有限公司，简称奇瑞重工是一家涉足工程机械、农业装备、专用车辆、海洋装备等产业领域的大型现代化装备制造企业，总部设在中国芜湖。奇瑞重工以科技改变世界，智造成就未来为使命，致力于为客户创造价值，为员工创造家园，为股东创造财富，为社会创造和谐。公司总体战略目标是：到2015年，成为国内知名的装备制造商；到2020年，成为国际知名的装备制造商，具备成为国际主流装备制造公司的持续发展能力；未来，致力于成为世界级机械装备主流品牌。 思想品德：爱祖国、爱人民、文明礼貌、行为规范。 文化素质：具有一定的文化艺术修养，有准确的语言、文字表达能力，能与人团结共事。 身体素质：身心健康，具有连续工作的耐力。 （2）．职业素质 职业意识：具有高度的职业责任心，严谨的工作作风，认真的工作态度; 爱岗敬业、责任心强；具有质量意识、竞争意识、创新意识。 团队精神：具有团队工作精神，善于合作、协同工作的素质和组织管理能力；具有协调工作、组织管理工作能力。 2、知识结构 （1）．具有高素质技能型人才必备的数学、外语和其它科技文化知识； （2）．掌握机电一体化类人才必备的计算机软硬件基本理论； （3）．掌握电工电子基础知识； （4）．掌握电机与电气控制基础知识； （5）．掌握机械设计基础知识； （6）．掌握基础的PLC应用技术； （7）．掌握单片机应用的基础知识； （8）．掌握电力电子技术基础知识； （9）．掌握基础的液压与气动技术； （10）．掌握机械装配的基础知识； （11）．掌握电气调试的基础知识； （12）．掌握数控加工编程的基础知识； （13）．掌握机床数控原理与技术基础知识； 3、能力结构 （1）．具有一定的协调工作能力、组织管理能力； （2）．具有较强的资料收集、整理、分类及其发布能力； （3）．具有阅读本专业的英语技术资料的能力； （4）．具有专业读图、绘图能力； （5）．具有操作和使用常用电工电子仪器、仪表的能力；设计和维护通用机械零件的能力 维修电工中级证 省劳动和社会保障厅 电工中级证 省劳动和社会保障厅 装配钳工中、高级级证 省劳动和社会保障厅 四、专业定位 (一)市场需求分析 本专业学生的职业范围主要涉及机电产品生产制造行业。 对口企业（产业）名称 企业（产业）性质 对应岗位 机电制造业 支柱：机电制造业是国民经济的一个支柱产业，安徽皖江城市带承接产业机电产品的