2010中学德育示范校经验交流材料创 新德育工作方式促进学生全面发展.doc

创新德育工作方式 促进学生全面发展 　　 尊敬的各位领导： 今天，山西省德育示范校复审验收组不顾旅途劳顿,莅临我校检查指导工作，这既是对我校德育示范校创建工作的检验与促进，更是对我校整体工作的激励与推动。在此，我代表全校师生员工，向各位领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！ 下面，我就沁源中学创建省级德育示范校工作进行汇报，敬请批评指正。 学校情况 我校座落在沁源县城的中心，是一所具有光荣革命传统的学校。诞生于战火纷飞年代，由老一辈无产阶级革命家薄一波同志题名的“太岳中学”就是它的前身。1952年9月，经过山西省人民政府批准，正式更名为“沁源中学”。 建校58年来，历代沁中人秉承“艰苦创业，勤俭办学”的优良传统，甘为人梯思奉献，矢志不渝写春秋，谱写了普通山区中学从小到大，由弱到强的壮丽史诗。 学校占地60亩，高、初中分部，下设21个处室，办学规模为“十、十八”轨制（初中10轨、高中18轨），现有68个教学班，学生5018人，教职工360人。 2006年以来，我校认真贯彻党的教育方针，紧跟时代发展步伐，在不断总结过去办学经验的基础上，响亮提出了“在构建和谐中起步，在求真务实中奋进，在深化改革中发展，在锐意创新中腾飞”的工作思路，确立了“科学定位，全面创新，突出重点，稳步推进”的工作措施，明确了“理念先进，方法创新，管理科学，质量攀升”的工作目标。在实际工作中，始终贯彻落实“以人为本，和谐发展”的办学理念，逐渐构建起符合学校实际，体现办学理念，展示老区特色的德育工作新格局。 基本做法 　　一、以德育活动为总抓手，注重体验感悟 　　“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。学校根据青少年的身心特点，以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。 　　一是节日、纪念日主题教育活动。如：清明节祭扫烈士墓，母亲节、教师节组织学生征文比赛，五四青年节、国庆节组织文艺演出等等。 　　二是礼仪常规教育活动。开展“构建和谐校园，从您好开始”和“争创文明校园、文明班级、文明寝室，争做文明学生”的教育活动， 从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导。 　　三是体育艺术教育活动。我们坚持每年举办一届校园运动会，成立了各种学生社团，丰富校园生活，培养学生能力，发展学生个性，陶冶学生情操。 　　四是社会实践教育活动。如组织学生到公共场所进行卫生清扫工作，到德育基地举行团队活动，让学生走出校园，既有效填补了“双休日”教育的空白，又使青少年在实践中得到锻炼成长。 五是主题教育活动。新生进校以后，我们聘请县人民武装部官兵对学生进行军训，对学生实行准军事化管理，通过参观军营、队列训练、生活指导等形式，帮助学生确立规范意识，增强纪律观念，磨练坚韧意志，培养吃苦耐劳的精神。 二、以学科教学为主阵地，重视课堂渗透 　　1、学科教学——努力挖掘德育资源。 　　学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。我们将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。在教学中，把世界观、价值观、道德观、审美观教育放在首要地位，同时有意识地发掘家乡悠久的人文传统和丰厚的文化积淀，激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的美好情感，从而更深刻地了解人生、认识社会、感受现实，增长生存、发展和成功的生命智慧。此外，我校还组织各学科骨干教师编写《沁源这方土地》校本教材，填补了我校校本建设的空白，为学校教育引入更加生动的课堂教学元素。 　　2、课程设置——由单一化向多元化转变。 　　为了适应素质教育的要求，最大限度地发挥课程的德育功能，我校加强了德育课程建设，使原先单一的德育课堂向多元化发展。一是把传统班会课改为主题班会活动课，引进辩论会、演讲赛、研讨会等形式，一课一主题，通过充满知识性、教育性、趣味性的活动，叩击学生心灵，激励其奋发向上。二是开设了人文阅读鉴赏课和书法课，引领学生博览中外名著，品评文学佳作，感悟多彩人生，陶冶情操，提高人文修养。三是开发活动课程，在丰富的文体活动中培养学生的团队精神、合作意识和坚韧的意志。课外活动时间，我校的文学、器乐、书画、篮球队、足球队等兴趣小组活动开展得有声有色。四是开设校外课堂。带领学生走出校园，到重点大学、烈士陵园、法庭、敬老院等单位参观体验，让学生在特定的环境中接受道德教育。 　　3、教学评价——努力体现人文精神。 　　课堂评价具有导向激励制约功能，我们制定了符合素质教育要求的评课标准，将人文教育内容加入评课标准，从教学目标、内容、过程等方面，按照“有机渗透”的原则科学地进行评价。我校还把教学民主、教学细节等内容作为重要的评课内容，主要看教师在教学过程中对教学方法的选择、教学细节的处理，是否尊重爱护学生，是否符合课改要求，是否具有道