包抓薄弱学科措施.doc

城南小学薄弱学科帮扶工作汇报 教学质量是学校的生命线，为了稳步实现我校学年初既定的教学质量目标，构建以科任教师狠抓，班子成员协管的教学质量管理体系，不断促进教风、学风的浓化，不遗余力的落实我校为提高薄弱学科教学质量制定的各项措施，不断加强对薄弱科任教师、对学困生的关注和帮扶工作，努力营造争创一流的教学氛围，稳步提高学校教学质量，提升学校教育品牌，我校在薄弱学科帮扶方面主要做了以下几方面的工作。 一、班子成员包抓分工明确，分别是： 张海峰（副校长），包抓六年级数学学科质量建设工作。 杨惠芸（教导处主任），包抓四年级数学学科质量建设工作。 陶雪婷（教导副主任）包抓六年级英语学科质量建设工作。 薛惠萍（办公室主任），包抓五年级语文学科质量建设工作。 鲁德琮（工会主席），包抓四年级语文学科质量建设工作。 仇彩云（政教主任），包抓一年级数学学科质量建设工作。 王月琴（副政教主任），包抓二年级语文学科质量建设工作。 王艳（工会主席），包抓三年级数学学科质量建设工作。 二、前半期的主要措施有： 1.包抓班子重视该班的班风、学风建设。包科人员每周至少深入该班学生中开展一线调研工作两次以上，及时了解教学动态，监控教学过程，抓实教学常规管理，寻找质量不高的症结，不断浓化教风、学风。 2.抓好教案备写，提高教案的实用性。包抓领导在每周日晚检查所包学科教师教案，周内同科任教师一起研究教材、教法，提高教案备写的实用性。 3.落实教学监管，提高课堂教学效率和作业批改质量。包科领导经常深入课堂随机听课，指导课堂教学方法，查阅各类学生作业，签字记载查阅情况，发现问题及时指导纠正，落实教导处提出的作业批改要求。包抓领导每周至少随机听课一次，查阅学生各种作业四十本以上。 4.落实质量检测和质量分析工作。包抓领导对各级组织的质量检测高度重视，严明考风、考纪，力求每次检测工作无漏洞。关注每次质量检测成绩，协助科任教师进行质量分析，寻找症结，制定措施，填写好《包抓学科质量分析表》，审定质量分析材料。 5.落实促优扶差工作。包抓领导对所包学科学困生做到心中有数，对于阶段性学困生转化的工作成效及时总结，指导该学科科任教师适时调整抓差促优工作思路，落实辅导环节，使质量提升的潜力得到有效体现。 6.包抓班子成员跟踪听课，每周对所包学科至少听课1次，并及时评价指导；对所包学科的教案进行1至2次的指导修订。 三、提高质量的保障措施 （一）进一步加强班子自身建设。具体要求是：一是率先垂范为全校老师起到示范带头作用；二是进一步细化班子成员的工作职责，使班子成员既各司其职，又分工协作，全面完成各项任务。 （二）强化教学常规管理，提高教学质量。 教学常规是课堂效益的保证，是提高教学质量的关键。优化教学常规管理，就是优化课堂教学。成绩上要实现明显进步，必须理直气壮狠抓教学常规工作，敢于创新，扎实落实，一丝不苟。 1.切实加强课程管理。 要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。 学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任、行政值班人员每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习进行或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。 2.切实加强课堂教学管理 教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。 3.加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对检测考试中不出成绩教师和不安心教学教师的管理。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。 （三）召开各级会议，抓教风、促学风 1.召开各级会议，抓教风、促学风 中期考试之后，学校将继续把“抓教风、促学风”作为重点工作来抓。通过召开教研组会、年级组会、六年级任课老师会、学困生座谈会、家长会等各级会议，一方面加强对教师的日常教学管理，另一方面也使学校及时了解学生的学习情况，并配合家长、教师做好学生的思想教育工作。 2.积极开展教学反思。 学校、教研组每学期必须对学校教学、教研工作进行反思，思考学校的每一项管理是否科学合理、思考每次开展的教研活动是否具有针对性和实效性，在反思的过程中提高学校的管理水平，在反思的过程中提高教研活动的质量和效益。同时，要求每个教师要养成反思的习惯。1.召开各级会议，抓教风、促学风 3.规范制度，调动教师教学积极性，严格落实“四定”制度。