中期总结报告.docVIP

《》中 期 阶 段 总 结 学 课 题 组 《》中期阶段总结 学课题组 ? 我校开展的“研究”是在新课程理念下对教师课堂教学行为进行合理分解，建构一种有效教学的分析框架，探索出提高课堂教学有效性的方法和途径。将教师教学行为与学生学习行为渗透到学科课程中去，在微观层面做群体性、持久性的行动研究，从根本上改变教师的教学方式和学生的学习方式，切实提高教学质量，使学生获得全面、主动、和谐的发展。本课题于200年1月正式实施研究，至今已有年的研究过程。年来的课题研究使我校的教育科研水平有了明显提高，科研意识不断增强，科研队伍日益扩大。通过教育科研活动，提高了我校教师队伍素质，促进了教育教学质量的全面提高。现对两年来的研究做以总结，以便于课题的进一步推进。 ?? 一、前段所做的工作 ? 1.加强学习培训，转变教师观念，提升教师素养。　　实现有效的教学，需要教师转变教学观念，提升业务素养，教育理论的支撑就显得尤为重要。为此我们组织了多次新课程理念和有效教学理论的学习。为使老师们认识到有效教学的意义、尽快掌握教育研究方法，课题组成立伊始我们就组织老师集中学习了有效教学理论和策略。通过学习老师们觉得本课题与教师课堂教学紧密结合，真正能解决实际问题，具有很强的现实意义。在课题研究上学校为老师提供了广阔的空间，我们一学年组为单位下发了《有效教学》《有效研修》《有效教师》等专门的书籍，要求教师写学习笔记。为课题顺利实施学校不惜人力和物力创造各种机会让老师外出培训学习。教师亲身参加高层次的培训，直接吸纳新的教育思想,感受名师的教学风采，不但提升了教师的理论水平和实践能力，更重要的是这种感受会使人精神振作，加深对教育教学的理解，从而使工作和研究变得更为自觉。同时我们鼓励教师利用网络资源学习，我们要求电子备课室网络必须畅通、保证老师顺畅的上网学习。通过教师的培训学习，教师在教学中对具有不同智力特点的学生采用不同的教学方式和要求，才能使学生得到最大限度的发展。 ? 2.设定研究子课题，强化教学常规管理，确保教学高质量。 ?? 为了实现以我们的研究解决我们的问题，真正开展“草根式”的研究，我们认真按照校“科研规划”确立“组组有课题，人人参与研究”。围绕大课题确立若干小课题，各组围绕小课题开展研究活动。 ?? 具体情况：我们首先按研究时间的先后确立了“有效备课策略的研究”“有效上课策略的研究”“有效评价策略的研究”三个子课题。本阶段我们的进行的是“有效备课策略的研究”。结合我校实际，在学校课题为前提下，以年组为单位设定如下子课题： 子课题名称 负责人 如何确定教学目标 如何备学生 如何有效分析教学内容 如何引导学生有效倾听 有效教学活动设计的研究 于 有效评价设计与研究 ?? 根据子课题的内容，学年组开展教研，各课题组长认真撰写课题研究学期实施计划，加强教科研与教学研究的整合工作。各组围绕子课题制订集体备课计划，学校做了时间的要求：周一１５：３０——１６：３０学科组研究。周二、四１５：３０——１６：３０学年组研究。期末，教导处对照他们的研究计划对课题组，教师进行考核，保证研究过程，结果与计划的一致性。 ?? 课题实施的主阵地是课堂，全面落实好教学常规，是做好教育、教学工作，实现有效教学的保证。所以在每学期期初的工作计划中，学校就把“加强对教学活动的全程管理，进一步落实课堂教学常规，实现有效教学”作为工作重点。继续加大对教学常规的检查力度，由教导处领头，教研组长协助进行日常教学的管理和检查，做到了每月月末上交教导处督查，教导处则随时进行抽查和检查。 ??一教师在常规中做到细致备课、扎实设计、用心上课、精致反思： （1）细致备课、扎实设计。 第一步，看教材，根据自己的理解抓知识点，设计初步的教学设想； 第二步，看教参，修补知识点的异同，确定知识点之间的逻辑关系，充实教学思路； 第三步，想学生，确定重难点即教学关键之处，确定教学目标，形成完整的教学思路。 （2）用心上课。精心完成每一个教学环节，认真设计好：导入环节如何激发学生兴趣，引发学生思维冲突，暴露知识点；新知学习环节如何调动学生学习的主动性，如何分散重点、突破难点，使知识点落实到位；练习环节如何验证、反馈知识点、学生能力培养的程度等。 （3）精致反思。一是教师注重反思自身教学的得失；二是注重学生掌握知识情况的反思，依据从哪里来？学生的作业。所以本年度依据学生早放学的情况，教师加大批改的力度，注重及时批改，掌握第一手资料，及时反馈、及时调整教学。 二切实做到了关注学困生的辅导。具体： （1）课上关注，课后辅导。从开学第一节课、第一个知识点起抓住学困生，多鼓励，多提问；课后通过作业等及时发现情况，分析原因，适当采取面批指导式，及时帮助学生消化、理解。 （2）全班动员、营造氛围，共同进步。一是继续采用