液体压强教案9461979.docVIP

第十九届未来教师职业技能大赛 教学设计 教学课题： 液 体 压 强 姓 名： 赵 健 院 系： 物理与电子科学学院 专业班级： 物理学10级1班 二〇一一年一一月 目录 教学课题---------------------------------------------- 1 二、教学对象---------------------------------------------- 1 三、教材分析与学情分析------------------------------------ 1 （一）教材分析 1. 教材知识体系与结构 2. 教材的地位与作用 3. 新课程标准要求 （二）学情分析 1. 学生生理心理分析 2. 学生知识结构分析 3. 学生学习环境分析 四、教学目标分析------------------------------------------- 5 （一）教学目标确立依据 （二）本节课教学目标 1. 知识与技能目标 2. 过程与方法目标 3. 情感态度与价值观目标 五、教学重点、难点分析------------------------------------- 5 （一）教学重点分析 （二）教学难点分析 六、教学手段与教学方法------------------------------------- 6 （一）教学手段 （二）教学方法选择 （三）学习方法建议 七、教学过程设计------------------------------------------ 7 （一）教学时数 （二）教学环节与教学流程 教学过程与时间分配 八、板书设计---------------------------------------------13 九、教学反思---------------------------------------------13 十、参考资料---------------------------------------------13 “液体的压强”教学设计 一、教学课题 人教版物理九年级全一册第十四章第二节液体的压强 二、教学对象 ××中学初三九年级××班（40人）。 三、教材分析与学情分析 （一）教材分析 1. 教材知识体系与结构 本节内容包括三部分：①液体压强的特点；②液体压强的大小；③连通器原理。首先课本用实验证明液体对容器底部和侧壁有压强，其次通过实验揭示液体内部压强特点，即用压强计证明液体内部向各个方向存在压强，然后又通过实验证明液体内部压强与深度和液体密度有关。再后通过生活中的问题带出对液体压强的计算，最后向学生介绍实际应用即连通器部分，加深对液体压强的理解。教材的这一结构既充分体现了“实验――规律――应用”这一研究物理规律的一般方法，又充分体现了从感性认识到理性认识，从直观到抽象的认知规律，符合初中学生的年龄特征和思维水平。 2. 教材的地位与作用 《液体的压强》是初中《义务教育课程标准实验教科书》人教版物理九年级全一册第十四章第二节的内容，由“液体内部压强的特点”、“液体压强的大小”及“连通器”三个问题组成。本节内容是在学生刚学习完压力和压强的概念后提出的，由压力和压强的关系引出液体的压强。因此学习本节内容能巩固前内容，让学生懂得除固体产生压强，液体也会产生压强所以本节是联系前后知识的桥梁，是物理知识链中非常重要的一环。? 装满水、铁钉、薄膜手套、U形管压强计、盛水的大圆筒、刻度尺、连通器模型  （三）教学过程与时间分配 教学环节 教师活动 学生活动 教学目标实现 教学设计思路 引入新课（3分钟） 利用多媒体展示(各种答案) 开始进入新课学习 设疑，吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，特别是注意力分散的学生，能很快的把注意力集中在这些问题上 概念建立 （5分钟） 复习上节压力和压强的识说明固体有压强，那么液体会流动有压强吗？以旧带新。让学生戴上薄膜手套，将手伸入水中不同的深度，感受水对手的压强明确液体内部存在压强，增加学生的感性经验。 教师活动 学生活动 教学目标实现 教学设计思路 实验探究 （20分钟） 1.通过演示实验，使学生认识到液体对容器底和侧壁有压强： 引导学生对实验现象进行分析，得出结论引导学生对实验现象首先介绍压强计的使用方法 然后引导学生讨论用控制变量法制订实验方案大家相互点评并完善。 方案成熟后，让两组学生在师的指导下同时在讲台分别演示探究活动（一组学生用水、另一组学生用盐水做实验），其他学生认真观察演示实验，并将实验结果填入设计好的表格