探究网络技术在音乐教育中的应用.docVIP

精品论文 参考文献 探究网络技术在音乐教育中的应用 孙培友　山东省栖霞经济开发区中心小学　265300 　　摘　要：信息技术的飞速发展引来了人类教育的深刻改革。各种教育教学都分享着网络技术带来的诸多益处，尤其是音乐教育教学。音乐作为一门综合性很强的听唱艺术，其教育教学的根本目的就在于提升学生的感知力、表现力、创新力，因而更依赖于网络技术的形象化、多元化。 　　关键词：网络技术　音乐教育　课堂教学 　　一、运用网络技术，增强音乐课堂的形象性 　　教育专家曾说过：把网络技术引进课堂教学是教育现代化的制高点。网络技术可以将文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工组合在一起，共同呈现知识信息，提供一个可调节自身视、听、读、写、做的创造性的集成学习环境。以《中华人民共和国国歌》这一课为例，一般的教学过程是采用课堂教学：首先，给学生简明讲解中国的发展史，了解中国的历史；其次，逐一讲解《国际歌》及其他国家的国歌等等。然后，着重学习我国国歌：先欣赏音乐，再挨句叫唱，最后集体唱唱试试，再挨个学生较音，逐个指导。如此一来，时间不少，无奈进程很慢，效果也不好。 　　众所周知，现在我们都在提倡思维对话、高效课堂，其关键就是活跃课堂气氛、发挥学生的能动性，提高课堂教学效率。课堂是学生学习的主要场所，是学生获取知识最重要的途径。教学过程中，若运用丰富多彩的画面和饱含情感的话语，形象的教学一下子就把学生带到了音乐的天堂中去。若整节课学生都沉浸在此环境中，积极思考，踊跃参与教学环节，教师教起来容易，学生学起来也容易了。 　　鉴于此，我充分利用学校现有的教育网络资源，将网络技术引进课堂，让学生去微机室上课，把音乐课“搬”进电脑里，进行音乐教育教学方式新探究。首先，我给他们提供网址，让学生上网查找中国历史及每个历史背景下相关的音乐作品，了解国歌的创作背景和创作人的创作由来。通过这些，学生可以从网络上获取大量信息，大大改变了学生的学习方式，由被动接受变为主动学习并参与，成为发现和创新的主体。这样不仅提高了学生学习的自主性和研究性，同时也教会了学生搜集信息的能力，教会了学生学习的方法。再让学生进行讨论、交流自己查阅的劳动成果，成果得到认可后，自然就增加了学生的学习积极性。 然后就让学生在电脑桌面“我的电脑”中的“E盘”下打开《歌曲》中的《中华人民共和国国歌》，先“整体欣赏”，再“分句分段欣赏”，然后“整体学唱”。学生可以根据自我能力及需求，全方位地感受和理解音乐。最后，进行集体评析。一次又一次的交流，孩子们思想的火花得到碰撞，各抒己见，对音乐的理解也是多样的。当然，错误的我会及时予以纠正的。最后，学生可以自己搜索视听国际歌、其他国家的国歌等等。这样就使学生更进一步地了解了音乐作品的特点，同时增强了学生的爱国主义、爱和平思想和国际友好精神。这种教育教学方式使得音乐课堂更具形象性，色彩鲜明，立体感强，充分调动学生的各种感官，化抽象为具体，从而大大提高了学生学习的自主性、研究性、创新性。 　　二、运用网络技术，增强音乐教育的深刻性 　　传统意义上，我们更多的关注给了音乐课堂教学。但充分运用网络技术，增强了音乐课堂教育的深刻性，有事半功倍的效果。 　　我利用课余时间，上网收集了许多有关民族音乐的内容，把有价值的内容进行有机组合，编为教学内容。在处理收集过程中，我学到了很多知识，相信学生在课堂上学这些内容的时候也能像我一样有很大收获。但事实上并非这样，小学生并不喜欢一些民歌、民族乐器等。简单说:民族的东西他们不愿意接受。我很纳闷，就赶快找原因，原来他们也受流行风的影响和高年级学生的感染，专唱流行歌曲了。为此，我就试着让学生自己上网自行搜索有关民族的内容，不单单是音乐也包括其他的，只要跟民族有关就行。上课时，我让大家交流一下自己的想法。我至今仍然记得一名学生是这样说的：老师，我没有看太多的内容，只看了各地的民族风情。各民族都有自己的独特风光和风俗习惯，实在是太美妙了，我觉得这是我们伟大祖国的物质财富和精神宝藏，我要学习民乐了，以后去各地旅游时也可以同当地人民搭话聊天呢…… 　　我还经常给学生一些音乐网站，让学生从心灵感受着音乐的美好。学生在欣赏的时候，有了美好的视听感受，就能用生动优美的语言将乐曲所表达的意境表达得淋漓尽致、生动形象。这样就提高了音乐教育的深刻性。由音乐而得的教育将伴随学生的成长和今后的每一个进步。 　　三、网络技术??音乐教育教学中的应用和研究有待于提高 　　客观地说，网络技术在现代教育教学中的应用与研究刚刚起步，虽能够带领学生创设情境，带领学生领略美的意境，视觉、听觉的结合使教学氛围更加有趣、形象直观，教学效率有了很大的提高，和谐的课堂气氛使学生主动参与研究，开发其创造潜能，但还不够成熟。我在总结以往的网络音乐课堂教学的基础上，准备建立我们学校自己的网站