第三节_电磁铁.pptVIP

3、请判定下图中通电螺线管的南、北极。 1、奥斯特实验表明：通电导体的周围存在 着 ，磁场方向与 方向有关，这 种现象叫做 。? 2、通电螺线管周围的磁感线跟______ __ 的磁感线相似，通电螺线管两端也有__________ 磁场 电流的磁效应 条形磁铁 南、北极。 S N 电流 4、如图所示，分别标出通电螺线管和小磁针的N、S极。 N S S N 5、当电磁铁线圈中有电流通过时，小磁针静止在如图所示的位置上，则电源的A端是____极． 6、如图所示，以下两个通电螺线管一定互相_______（填吸引或排斥） 负 吸引 十六章 电与磁 第3节 电磁铁 电磁继电器 第一课时 　学习目标 1.知道什么是电磁铁。 2.会探究影响通电螺线管磁性强弱的因素。 3.知道并理解电磁铁的优点。 线圈 铁芯 电磁铁 　一、电磁铁 1.定义：内部带有铁芯的螺线管 思考：电磁铁的铁芯能用铝或钢吗？ 通电螺线管强弱可能与 有关？ ? 二。研究影响通电螺线管磁性强弱的因素 电流的大小 匝数的 多少 内部有无铁芯 三、进行实验 思考讨论： ①用什么方法探究？ ②怎么比较通电螺线管磁性的强弱？ ③怎样改变通电螺线管线圈中的电流？ ④怎样改变通电螺线管线圈的匝数？ ⑤如何控制电流相等？ 控制变量法 看其吸引大头针的多少（转换法） 用滑动变阻器或者改变电池的个数 取两个匝数不同的电磁铁进行试验 串联 (二)设计实验方案 三、进行实验 步骤 保持不变的因素 变化的因素 实验现象 判断 实验(1) 匝数、电流 有铁钉 无铁钉 实验(2) 电流、有铁钉 匝数多 匝数少 实验(3) 匝数、有铁钉 电流大 电流小 吸引大头针多 磁性强 吸引大头针少 磁性弱 磁性强 磁性强 磁性弱 磁性弱 吸引大头针多 吸引大头针多 吸引大头针少 吸引大头针少 视频 四、交流实验结果 当通电螺线管线圈匝数一定时，通过电磁铁线圈的电流越大，电磁铁的磁性越强； 当通过螺线管线圈的电流一定时，电磁铁线圈的匝数越多，螺线管的磁性越强； 插入铁芯，线圈的磁性增强；（为什么？） 铁芯被磁化，他的磁场与螺线管的磁场共同作用使磁性增强 1、磁性有无可以用通断 来控制. 2、磁性强弱可以用改变 的大小和线圈的 来控制。 3、它的磁极可以通过改变 来控制。 电磁铁的优点： 电路 电流 匝数 电流的方向 磁悬浮列车 电磁起重机 电磁铁的应用 电磁起重机 电话 电铃 磁悬浮列车 电磁铁的应用 1.电磁铁的磁性强弱与下列哪个因素无关( )。 A．电流的强弱 B．电流的方向 C．线圈的匝数 D．有无铁芯 B 2.（2011年中考?浙江台州卷）探究影响电磁铁磁性强弱的因素时，按如图电路进行实验，每次实验总观察到电磁铁A吸引大头针的数目均比B多。此实验说明影响电磁铁磁性强弱的因素是（ ） A．电流的大小 B．线圈的匝数 C．电流的方向 D．电磁铁的极性 B 课堂训练---中考链接 A．B线圈的匝数多，说明通过B线圈的电流大于通过A线圈的电流 B．电流相同，匝数多的磁性大 C．要使电磁铁磁性增强，应将滑动变阻器的滑片P向左移动 D．电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强 3.（2011年中考?内蒙古呼和浩特卷）某同学用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示。在“研究电磁铁”的实验过程中，当S闭合后，下列说法不正确的是（ ） A 课堂训练---中考链接 4.(2011鞍山) 在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，实验室准备的器材有：电源、开关、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、大头针若干。小明利用上述器材，制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。 (1)实验中通过观察电磁铁____________________的不同，可以判断电磁铁的磁性强弱不同。 (2)当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数_________(填“增加”或“减少”)，说明电流越_______，电磁铁磁性越强。 (3)根据图示的情境可知，_____(填“甲” 或“乙”)的磁性强， 说明电流一定时, ________________，电磁铁磁性越强。 吸引大头针的数量 增加 大 甲 线圈匝数越多 课堂训练---中考链接 5.（2011年中考?安徽省卷）通电直导线的周围存在磁场，若将一根长导线沿一个方向绕成螺线管，插入铁芯后，就制成了一个电磁铁。关于电磁铁的磁性强弱，以下说法正确的是（