放飞学生的思维 收获成功的喜悦.docVIP

精品论文 参考文献 放飞学生的思维 收获成功的喜悦 徐州市铜山县大彭镇义安矿校 刘允玉 邮编：221152 古希腊学者罗塔戈说过：“儿童的头脑不是一个被填满的容器，而是一束被点燃的火把。”因此，在低年级数学教学中应注重引导学生动手操作、自主探索与合作交流，让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动中，逐步形成对数学知识的理解；让学生在小组讨论中，有机会表达自己的想法，学会去聆听别人的意见并作出适当的评价和补充；让学生在交流中相互启发，在不同观点、创造性思维火花的相互碰撞中发现问题、探索问题、解决问题。 一、以趣质疑，激发学生的思维。 心理学研究表明，兴趣是求知的最大驱动力，只要引起了学生的兴趣，就等于拿到了打开知识宝库的金钥匙。手握这把金钥匙，学生会主动开启智慧之门。所以在教学中，我善于设置疑问，用疑问激发起学生学习的兴趣，调动其学习的积极性。例如，在教学“统计”时，我先将准备好的图形按小组分发下去，问：“你们摸一摸，说说里面装的是什么？”然后将图片倒出；再问：“你们能估计出各种图形大约有多少个吗？看谁能估得准确些？”这时，学生的兴致很高，我适时提出：“要用什么方法能很快知道各种图形的个数呢？”学生跃跃欲试。这不但激发了学生求知的欲望，而且给了学生一个自主探索的空间。 二、情景创设，点燃学生的思维。