加强君主专制中央集权.ppt

2013年高考历史复习研讨公开课 授课人 晏伟锋 2013-04-15 古代中国专制主义中央集权制度 考纲内容： 1、战国时期的变法：商鞅变法。 2、百家争鸣：韩非子。 3、秦朝中央集权制度的建立。 4、两汉时期的政治制度：刺史制度、郡县制与封国制的并存、察举制。 5、隋唐时期的政治制度：三省六部制、科举制、府兵制和募兵制。 6、北宋中央集权制度的加强：中央集权的强化、科举制的发展。 7、元朝行省制度和宣政院的设立。 8、明朝专制制度的加强：君主专制的加强、《大明律》和特务统治的加强、八股取士。 9、清朝专制主义中央集权的强化：议政王大臣会议和军机处、文字狱。 考情分析： 一、专制主义中央集权制度的含义： 专制主义是指君主拥有至高无上的权力，全国的最高统治权集中在君主一人手中； （皇权至高无上） 中央集权是指中央与地方的关系，中央对地方拥有统帅权，地方听命于中央。 （地方绝对服从中央，并受制于中央） 四、专制主义中央集权制度特点 ①皇权至高无上，且终身与世袭 ②皇帝直接任免各级官吏 ③皇帝从决策到行使具有独断性和随意性 ④皇权往往借助于“神权”和文化专制来巩固统治 ⑤地方绝对服从中央 高考真题 1、（2007年全国卷2第14题）隋唐实行三省六部制，唐初三省的职能是（ ） A 、尚书省和中书省决策，门下省执行 B、中书省决策，门下省和尚书省执行 C、门下省决策，中书省和尚书省执行 D、中书省和门下省决策，尚书省执行 谢谢大家！ * * 高三历史专题复习 16 材料题 科举制度 全国卷1第37题 2008年 4 选择题 对西藏的管辖： 金瓶掣签 全国卷2第17题 4 选择题 对西藏的管辖：宣政院 全国卷2第16题 4 选择题 三省六部制 全国卷2第14题 2007年 分值 题型 考点内容 考卷类别 时间 基本矛盾：中央与地方。 基本矛盾：皇权与相权； 二、古代专制主义中央集权制度形成的原因： (1)经济根源：封建小农经济具有分散性，需要一个强有力的中央政权，维护国家统一和社会安定，保证小农经济的生产与再生产；封建的地主经济也需要建立中央集权来保护他们的土地私有制，镇压人民的反抗。 (2) 社会根源：战国时期，奴隶制度进一步崩溃，新兴地主阶级为反对奴隶主贵族的需要，改革变法，封建制逐渐形成。为巩固封建国家的统治，需要建立中央集权制度，同时长期的分裂割据，也需要中央集权来巩固统一。 (3) 理论来源：法家思想。（古代史p18） 三、历代专制主义中央集权演变过程： ★基本线索： 萌芽 战国 建立：秦朝 巩固：西汉 完善：隋唐 加强：北宋 发展：元朝 强化并衰落：明清 完善、 加强、强化其具体含义是什么？ 秦汉至隋唐为第一阶段，历史进步性居主流；北宋至明清为第二阶段，其消极影响日趋突出。 萌芽——战国： 1、理论上：战国时期的韩非子主张建立君主专制的中央集权的封建国家。P18 2、实践上：战国时期，秦国的商鞅变法。P15 建立——秦朝P23-24 目的：加强集权，巩固统一的措施。 内容： ·政治措施 ·经济措施 ·军事措施 ·文化措施 ★对焚书坑儒的认识 直接原因：儒生方士等攻击郡县制和以古非今，且在背后议论秦始皇暴政。 目的：巩固郡县制，加强君主专制中央集权。 实质：思想文化专制。 评价：在当时的历史情况下，为了巩固统一，加强君主专制中央集权，禁止“以古非今”的活动，采取统一思想的措施是必要的。但是焚书坑儒的手段是愚蠢而又残暴的，箝制了思想，摧残了文化。这也是秦朝暴政的突出表现。 人民教育出版社的马执斌在中华读书报上发表了一篇文章《“焚书坑儒”辨》，开篇就说中学历史教科书认为，焚书坑儒是铁案。他论证的问题是，秦始皇“焚书”不是灭绝儒学，“坑儒”属子虚乌有。《史记》中没有详细记载坑儒的地点时间，贾谊的《过秦论》历数秦始皇的过失，唯独没有提坑儒事件，西汉初年没有坑儒事件的流传，等等。老马本人就是教科书的写作者，他这篇文章旨在推翻我们熟知的结论。也许他的论证就是正确的。历史就是这样，史实不断地被新的证据改写。 巩固——西汉： 1、实行刺史制度；P30 2、颁布了“推恩令”、和“附益之法”；P31 3、思想上：“罢黜百家，独尊儒术”；P28 ★思考：汉承秦制但有因有革。“汉承秦制”体现在哪些方面？ （1）承袭秦朝专制主义中央集权制度； （2）