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二、国家精品课程的申报条件 精品课程网站设计要便于教师、学生利用网上信息资源，便于校外同行共享精品课程信息资源。 在评审期间，便于专家按照《国家高职精品课程评估指标》对课程进行评审，必须让专家很方便地查到评估标准要求的和申报表填写的主要内容的佐证材料。 突出课程的特色和亮点内容，要能够让专家充分关注。 主页简约大方，并体现学校的文化特色。 信息资料要完整、清晰、真实、翔实、可信。 职业教育课程的本质特征 行动导向教学与传统教学的区别 学习领域的典型表现形式：项目教学 学习领域：工作过程导向的课程方案（课程名称），是一个由职业能力描述的学习目标、工作任务陈述的学习内容和实践理论综合的学习时间（基本学时）三部分构成的学习单元。 通信设备的调试 典型工作任务14 通信设备的生产 典型工作任务13 用户通信终端销售、保管工作 典型工作任务12 移动电话机维修工作 典型工作任务11 固定电话机及其附属设备维修工作 典型工作任务10 电信话务服务工作 典型工作任务9 电信业务宣传推广、市场研究和开发、营销策划等工作 典型工作任务8 通信系统市内电话障碍测试及障碍处理 典型工作任务7 通信系统供电设备、调测、检修、维护以及障碍处理工作 典型工作任务6 通信网网络管理、配置管理，性能管理、故障管理等工作 典型工作任务5 通信设备的维护、值机、障碍处理及工程施工 典型工作任务4 受理移动电话通信业务申请及帐务处理 典型工作任务3 受理固定电话通信业务申请及帐务处理 典型工作任务2 通信线路维护和工程施工 典型工作任务1 典型工作任务名称 典型工作任务编号 职业名称：通信工（中级） 通信新技术与应用 8 通信电源的安装与维护 7 移动通信的组网与维护 6 数据通信技术与应用 5 电信营销 4 光纤通信与施工 3 程控交换机的安装与维护 2 通信线路布线与施工 1 学习领域课程 学习领域课程编号 通信技术专业典型工作任务汇总表 学习领域表 项目教学，是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。 在职业教育中，项目常常是指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的任务，有时也表现为方案设计等其他形式。 学习情境：工作过程导向的课程教学（实施方案），是在工作任务及其工作过程的背景下，将学习领域中的能力目标和学习内容进行基于教学论和方法论转换后在学习领域框架内构成的“小型”的主题学习单元，例如，项目、任务、案例、产品等。 学习领域是课程名称 子学习领域是课程的章节 学习情境就是基于工作过程的章节 传统教学体例 Word的启动与退出 汉字输入 文件的新建和保存 文字的剪切、复制和粘贴 文字的修饰和排版 页面设置 7. 文章的打印输出 8. 插入图片 9. 插入修饰文本框 10. 艺术字和自选图形 11. 插入和修饰表格 文 字 处 理 软 件 吕 品，2005 任务驱动式案例 * 电子信息工程系：黎雯霞 汇报要点 一、积累 二、借荐 三、收集资料 四、团队合作 五、网站制作 六、几个重要概念 一流教师队伍 一流教学内容 一流教学方法 一流教材 一流教学管理 精品课程 建设 ※何谓精品课程？ 高职：一流实践条件 首先，做精品课程是对积累的资料进行整理，在整理之前已具有的资料如下： 1.电子教案和电子讲义 2.2/3的PPT课件，一套由FLASH做的多媒体课件 3.每个教学单元的试题库 4.有多年带学生去现场实习和校内实训的的实践经验 5.写论文时参考过的与课程有关的相关专业论文及行业标准 6.通过往届毕业生在现场工作收集到的各个生产交换机厂家的培训资料及光盘等 7.编写了通信技能实践指导书 2008年度高职国家精品课程申报要求 课程网站应至少提供有该门课程的课件、案例、习题、实训实习项目、 学习指南等教学相关资料； 1.湖南铁道职业技术学院 2.深圳职业技术学院 3.武汉职业技术学院 4.武汉船舶职业技术学院 2007年国家级精品课程 综合学校已有的设备及制度，构思整个精品课程的框架如下： 例： 姜大源教授和赵志群博士等职教专家的课件 （一）写申报书时必须收集的资料 了解自己 2008年精品课程评审指标的修订直接依据 撰写申报书之前必须精读,认真领会 1.相关文件（建设打印放在书桌旁) 2.相关职教理论及应用 如果说积累的资料是毛胚房的话，那么这样资料就是装修房子的材料，写申报书就是装修房子过程。 18门中有五门无职教理论支撑，有七门沿用2007年精品课程评审指标 2008精品课程评审指标及内涵的几个重大变化 一级指标 | 二级指标 | 主要观测点 | 测评标准 | 一、2008指标 六、 教 学 效 果 10 分 6-1 教学 评价 6-2 社会 评价 专家、 督导