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EPD教育案例写作 一．什么是教学案例？ １．不同的教育教学成果表现形式 教学设计（教案） 教学实录 教学体会（总结） 教学论文 教学实验报告 ．．．．．． 一．什么是教学案例？ 已有的ＥＰＤ项目教学案例 “美化校园，我也出份力”活动 一．什么是教学案例？ 教学实录片段 生：从[资料6]纵向比较来看，美国城市人口增长快，中国城市人口增长慢。从横向比较看，美国城市化水平比中国高。 师：你能说说为什么吗？ 生：因为发达国家城市化的时间比发展中国家早。 师：你知道城市化最早的国家是谁吗？ 生：英国。 生：[资料7]说明纽约70年代前人口增长快，70年代后城市人口减少了。而墨西哥的城市人口20世纪以来呈持续快速增长的趋势。 师：70年代后纽约城市人口到那里去了？ 生：乡村 师：为什么？ 生：70年代中期，由于人们对环境质量要求的提高，以及乡村地区和小城镇基础设施逐步完善，在发达国家出现城市人口向乡村地区和小城镇回流的现象。这种现象叫逆城市化。 生：从[资料8]可以看出二战后，世界100万人口的特大城市增长很快，而且主要分布在发展中国家。 师；发展中国家的城市化与其经济发展水平相适应吗/ 生：不适应。 一．什么是教学案例？ ２．案例的定义 最普通的定义：是一种描述性的研究文件（research document）,是在某一个特定学校、特定教室或某一个教师所遭遇到的特殊状况、处境、难题、事件后冲突等。（高熏芳，２００２） 案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些的方法。（郑金洲，2000） “教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”（Ricahert,A.E.，1991；转引自郑金洲，2000） 教学案例是指由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。 一．什么是教学案例？ ３．案例的主要特征 对改进学校EPD项目管理、EPD课堂教学渗透和EPD实践活动有典型（普遍）意义的问题。 以故事讲述的形式。这个故事没有时间间隔长度的限制，即可以是一节课，也可以是一节课中一个片段，还可以是就一个问题几年内的思考和变化。 既然是故事，案例就要有比较完整的情境和背景、情节和冲突、对问题的思考和解决过程； 案例的叙述要具体、特殊； 案例要揭示人物的内心世界，如情感、态度、动机、需要等； 可信度高； 结尾时问题并非一定得到解决，可留有讨论的空间。 一．什么是教学案例？ ４．案例的教育功能 （1）交流教育教学成果 （2）提出讨论和思考的问题情境 一．什么是教学案例？ 针对一个案例的普遍性问题： 1．案例主角遇到什么样的问题或困境？ 2．主角是怎样思考和处理问题的？ 3．如果你是主人公，你会如何去做？ 二.EPD案例的不同类型 1.按主题划分 (1)学科教学渗透案例 12中初中部刘校长:主体探究式实验原则在教学中的应用——记 《狼》一课的教学活动 (2) 综合实践活动案例 华嘉小学容校长:”水银行”的建立 (3)学校管理案例 35中李校长:以EPD教育项目的实验为载体，建立科研教研一 体化的教学管理机制，全面推进学校的教育教学改革 二.EPD案例的不同类型 2.按格式划分 (1)条列式(标题式)：把案例涉及到的材料，按背景、问题、 解决方法、评论等部分排列起来,用小标题区别开来.(案例) (2) 融合式：案例中虽然也涉及到背景、问题、解决方法， 但在写作上并不严格区分，也不使用小标题。(关于《中国水资 源的分布与利用》一节课的思考) (3) 实录式：如实记录发生的事情，也有背景、问题、解决 方法，但都隐含在客观的记录中，一般没有主观的描述。(南极 洲) 二.EPD案例的不同类型 3．按人称分 （1）用第一人称的写法。大部分教育教学案例 都倾向于用第一人称。 （2）第三人称 二.EPD案例的不同类型 4．按媒介划分 文字案例 音频案例 视频案例 三.为什么要写案例? 1.自我反思 教师对于已经发生的事物有新的了解，发现其中新的意义。 写作可以促使自己客观地面对自己，是一个自我了解的历程（self-understanding）。 案例的写作还可以促进对教学或工作对象的了解. 通过写作养成思考的习惯 2.表达心声 四. EPD案例的生成 教学案例生成流程示意图 四. EPD案例的生成 想一想: 您在教学或管理工作中最感困惑的是什么？ 四. EPD案例的生成 1.确定问题 什么样的问题? 问题对自己的教学和学生的学习有重要意义。 问题与EPD项目计划一致。 问题是自己经过努力可以解决的。 问题一开始不要太大。 四. EPD案例的生成 问题从哪里来? 已经出现在自己头脑中