伟大的开端（一）1026.pptVIP

第15课 伟大的开端（说课件） 教材分析 学情分析 教法与学法 教学过程设计 设计反思 教材分析 （－）教材地位： （二）教学目标： （三）教学重点与难点： 教材地位 《伟大的开端》着重介绍了五四运动和中国共产党的诞生，五四运动是近代中国所受屈辱积累起来的一次总爆发，中国共产党的成立是救亡图存的一次新探索。它们是中国革命史上的里程碑，揭开了中国新民主主义革命的篇章，改变了20世纪中国的命运，在中国历史上具有划时代的意义。一旦理解了五四精神和中共诞生的历史意义，也就不难理解中国后来能够取得抗日战争和解放战争胜利的原因。所以学好本课是为后面内容的学习奠定基础。 教学目标 1、知识与能力 2、过程与方法 3、情感态度与价值观 知识与能力 简述五四运动的基本史实。 了解中国共产党第一次全国代表大会召开的史实。 通过活动，培养学生自己的阅读能力、自我表现和表达能力以及历史探究能力。 通过教师的点评总结，培养学生史论结合，论从史出的能力。 过程与方法 选取一些影视作品片断，运用多媒体手段再现历史画面，增强学生对历史的感性认识。 通过活动设计，发挥学生课堂的主体作用，让学生在课堂参与中主动接受历史知识。 通过情境设计，引发学生思考，拓展学生思维，培养学生的语言表达能力。 情感态度与价值观 通过对五四运动基本史实的了解，帮助学生初步理解五四精神，激发他们学习五四青年彻底的不妥协的爱国精神，学习他们站在时代的前列，不畏强权、勇于斗争、敢于承担历史重任的优秀品质。 通过了解中国共产党的成立等史实，学习革命先辈的机智勇敢的斗争精神，初步认识中国共产党的成立给中华民族带来了希望和光明，增强他们爱国爱党的热情。 教学重点与难点： 1、重点：了解五四爱国运动的基本史实，初步理解五四精神； 了解中共一大召开的基本史实，认识中国共产党成立的历史意义。 2、难点：初步理解五四精神和认识中国共产党成立的伟大意义，并融入学生的内心世界，提高学生的思想觉悟。 对于重点了解的部分主要通过精读细找这一环节来让学生把握，而理解和认识的重点、难点部分则通过身临其境和史海探究两个活动环节来掌握和突破。 学情分析 １、从知识背景看，初二学生在学习了初一历史，领略 了独领风骚的古代中国后，便进入了屈辱的、悲壮的中国近代史 。这必然会使他们的情绪发生较大的波动。同时，他们经过初一 一年的基本的历史教学训练，具备了一定的历史阅读能力和一些简单的材料收集方法。 2、从年龄特征看，初二的学生最容易接受情感性的东西,此时给予他们适当的情感教育，会比较容易接受。同时他们个性比较突出，喜欢彰显自我，表现自己，所以老师应把课堂交给学生，通过活动让学生有充分表达自己的机会。但处于这一年龄段的学生毕竟能力有限，对很多问题的分析和理解还不到位，这就需要老师对他们作出肯定的同时还要给予适当的指导，让学生知学好学，寓学于乐。 教法与学法 （一）教法 结合学生的年龄特征，主要采用小组竞赛形式的活动教学 法；运用多媒体教学手段，通过影音材料重现历史，给学生 以感官上的刺激；为了“激其情，发其智”又使用了情景创设 教学法。同时适当结合教师的讲授指导法。 （二）学法 主要采用阅读法、小组竞赛法、讨论法、比较法。 教学过程设计 （一）课前准备 （二）导入新课 （三）新课学习 （四）歌谣小结 课前准备 按照座位情况把全班分成8个小组，一个组大致6到7个人。课前布置学生去预习，并收集五四运动和中共一大召开的资料,并把身临其境和史海探究的两个活动环节的内容通知学生，让他们去准备。同时给每个学生准备一份需要学生补充完整的内容提纲，上课时发给学生。 导入新课 播放电影片断《我的1919》（视频内容：中国 外交官顾维钧借着日本代表所丢失的怀表，在巴黎和 会上慷慨激昂地指斥日本占领中国山东是强盗行为， 是极端的无耻），接着，教师可以借着影片告诉学生 ：“ 而日本的这种无耻行径却在巴黎和会上得到肯 定，中国的四万万同胞终于愤怒了，于是爆发了轰轰 烈烈的五四运动，从而掀开了中国历史的伟大开端。 ” 导入新课。视频可以给学生更直接的感官刺激，影 片中中国外交官顾维钧慷慨激昂的陈词可以感染学 生，激起学生的爱国热情，为五四运动的学习营造了 一种爱国氛围，为学生初步理解五四精神作铺垫。 新课学习 活动第一阶段——精读细找 活动第二阶段