学习选取立论的角度定稿.ppt

答案是丰富多彩的 答案只有一个。 是吗？不是的。 答案是丰富多彩的。 我问你：生命中你最爱的人是谁？ 父亲？母亲？朋友？爱人？……他们中的每一个人我都无法从“最爱”中舍去。因为他们在你的答案都是最重要的。父亲给你以力量。母亲给你以呵护，朋友给你以帮助，爱人给你以温情……你我正是在这些人的关怀与鼓励中感受到生命的美丽。 我问你：天空中最亮的是什么？ 太阳？月亮？星星？到底是哪一个最亮？太阳只在白天洒下阳光，夜晚只能让月亮照亮我们的路，可是没有星星陪伴的月亮是孤独的，黯淡的。仍然无法说出最亮的那一个。 我问你：谁对社会的贡献最大？ 科学家？政治家？艺术家？……我找不到一个统一的标准去衡量。科学家的发明创造促进了社会生产力的发展，从而带动了社会的发展；政治家适应形势的转变不失时机地提出改革的措施，才使我们的社会制度适应了生产力的发展，使社会不断向前发展；艺术家使我们枯燥的生活变的多彩多姿，在历史上留下了数不尽的珍品……你很难给他们一个明确的排行榜。 我问你：你要繁华热闹的城市，还是要怡然恬静的乡村？ 汽车、地铁、冰箱、热水器、商场、饭店……现代化的都市为我们提供了一系列方便快捷的生活。可是生命节奏太快，空气污染严重，让人觉得疲惫不堪。而清静的乡村可以让我们呼吸到新鲜的空气，漫步于乡间小道，我们可以尽情享受大自然的恩赐。我两者都想要，两者都不想失去。 我问你：你要快乐还是要痛苦？ 一味的快乐未免肤浅，一味的痛苦未免沉重。我们经历过痛苦的快乐。没有人能一直快乐下去。有人说，心脏是两间房，一间住着快乐，一间住着痛苦，笑的声音太大了，会吵醒隔壁睡着的痛苦。苦与乐并存，才是生活的味道。你无法选择其一。 世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的，这才是生活。 对于项羽这个历史人物，历来就有不同的看法和评价 （1）刘邦对项羽的评价：夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房（即张良）。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。 （2）司马迁对项羽的评价：自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年遂亡其国，自死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非战之罪也”，岂不谬哉！项羽师心自用、自矜功伐、滥用暴力，把责任归咎于上天而不找自己的错误，死都不觉悟，真是不可思议。  （3）南宋女词人李清照（公元１０８４～约１１５１）所写的一首小诗《夏日绝句》来：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。暗讽人要有骨气。  （4）唐代诗人杜牧（８０３～８５２）《题乌江亭》：胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。杜牧认为人应当忍辱负重，能屈能伸才是真英雄。  （5）毛泽东则说 “宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”，为了自己的胜利不可沽名钓誉，因为他认为自古“胜者为王，败者寇”，胜者拥有话语权，可以改写历史。 　 总结：面对同一事件，不同时期，不同人物，不同角度，对人事物的评价也会有所不同。 话题探讨 　　　卖马人牵着一匹千里马到集市上出售，连续三天无人问津，于是向伯乐求助。伯乐围着马转了几圈，一言未发，离开时又数次回头看这匹马。马随即被人买走，价格是原来的十倍。  材料 动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？”哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！”青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你——难道打井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？” 第一步：找出材料中的陈述对象 这则材料陈述对象有： 1、教授　2、青蛙　3、动物们 第二步：找出陈述对象在事件中所产生的结果 1、教授最后被青蛙反驳得哑口无言。 2、青蛙把教授给驳倒了。 3、动物们反驳教授。 第三步：由果及因，为什么会产生这样的结果，在此基础上正面提出中心论点。 1、教授被驳得哑口无言是因为： 拨开迷雾抓“真金” 课堂学案： 道家认为，天下柔者莫过于水，而能攻坚者又莫胜于水。水蕴含着深厚的哲学意味。试从不同的角度思考水。 水——攻坚者 当你想用手捧起水，水竟会从你的手指间流走，无以成形，或许此时你会觉得“天