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《线性代数》优秀课程课程建设阶段总结 《线性代数》课程是我校理、工、经管类大学生必修的一门数学基础理论课程，是我校 优秀课程。为了加强《线性代数》课程建设，提高《线性代数》课程的教学质量与水平,全 体《线性代数》课程组教师经过两年来的共同努力，《线性代数》课程建设取得了许多成绩。 下面从以下几个方面总结如下： 一、目前已开展的课程建设内容 1．师资队伍建设 课程建设和教学改革的关键是师资队伍建设。首先，立足于原有师资的培养和提高。其 次，培训和知识的更新，是我们一直关注的一向工作。无论教学任务多么繁重，我们都选派 骨干教师参加国家级、省级课程培训和教学研讨会，并鼓励青年教师在职培训，提高学历水 平。第三，我们将坚持引进高水平、高素质教师充实线性代数师资队伍，同时 坚持吸收硕士、博士以上学历的新生力量，为我们的线性代数师资队伍注入 新的活力。为提高青年教师的教学水平，几年来，学院严格实施青年教师导师制。学院每 学期对新教师进行业务素质培训，给每位新来的教师配备一名指导教师，对青年教师在教学 过程中跟踪指导，帮助青年教师提高教学质量，尽快地在教学上成长起来。 目前，《线性代数》教学队伍有专职教师二十余人，其中教授 2 人，副教授 11 人，讲师 7 人，具有博士学位 4 人，硕士学位 15 人，形成了一支稳定的始终坚持在第一线的教学队 伍。几年来，我们的线性代 数师资队伍从较为薄弱的状况发展为今天的 职称、年 龄、学历结构较为合理，敬业精神强，具有凝聚力的集体，这是我们做好课程建设的重要保 证和根本所在。 2、教学方法和教学手段 《线性代数》这门课程理论性与逻辑性强，针对线性代数课程的特点，我们主要采取了 以下的教学方法和教学手段： • 启发式教学 以实际为先导，多讲背景材料，对新知识的引入和推导尽量讲清其结 构和来龙去脉，讲清线性代数的思想方法。 • 方法论式教学 教学中，不仅传授知识，更注重培养学生的思维方法、应用能力。 • 直观式教学 以讲清实例和结合运算为主。 • 讨论式、互动式教学 教学中，注重师生互动、注重培养学生的创新意识和创新能 1 力。 •多媒体教学 适当的进行多媒体教学，增强直观性，加大课程信息量。 3．教学组织管理 线性代数教研组历来就有工作认真、治学严谨的好传统，长期坚持一人主题发言、大家 集体讨论的备课方式，并在每学期开学前准备好三分之二的课程内容。课程组特别注重课程 建设，制定了切合实际的实施性教学大纲和授课计划，针对教学内容的重点难点提出统一要 求，严格执行授课计划，统一安排全院的《线性代数》辅导答疑时间，作业批改每次至少达 到三分之一。考试也是统一命题，集体流水阅卷，严把阅卷关。每学期至少开展教学研究活 动六次，每位教师至少听同课程老师一次课。教研室主任每学期至少听课六次，并及时了解 本学科前沿的最新动态。 4．教学改革、教学研究 几年来，线性代数教学队伍的教研活动涉及到诸如：教材建设、课堂教学改革、教学方 法、教学手段、作业、考试方法等多方面。两年来，课程组结合教学实际情况，提出了一些 教学改革项目，主要有： • 线性代数课程教学中，如何培养学生运用数学知识解决实际问题的能力； •如何调动大学生学习数学的积极性； •数学实践内容与线性代数教学内容有机结合的途径； •高等学校应用型人才培养体系的创新与实践。 两年来，课程组结合我院的实际情况，以教学研究、改革项目的实施推进课程建设，取 得了可喜的成果。 5．教学资料建设 为了加强线性代数课程建设，提高线性代数的教学质量与水平，我们根据多年的教学经 验，对本课程的基本内容、基本理论、基本方法与技巧，重点问题和难点问题，针对学生在 学习线性代数过程中存在的一些普遍问题，在同济大学主编《线性代数》的基础上、正在编 写适合教材的线性代数教学参考资料，年内准备出版《线性代数习题课教程》、《线性代数考 研指导》等。 6．其它 • 线性代数电子版教案已经完成； • 课程组正在