时事教育融入思想品德学科教学的实施策略.PPT

③人大常委会会议审议、决定相关事项；开展专题询问；立法、执法检查等。 ④换届选举产生全国和地方各级人大代表。 ①“十三五”规划、法律草案等重大事项向全社会征求意见等。 ○“建议监督权”可融入的时事 ②促进政务信息公开；为政府工作报告、重大事项等召开座谈会听取意见建议等。 ③设立和开通监督、举报通道。 ④人民群众通过各种途径提出建议，发表意见，开展监督，进行举报的典型事例。 ⑤关于行使和保障建议监督权的论述。 ①民族团结 民族团结国家统一 ②国家统一 ○“民族团结”可融入的时事 ①党和国家、有关部门或地区关于促进民族地区发展、维护民族团结的决策、专门会议等。 ②民族地区经济社会发展取得的成就。 ④体现新型民族关系的典型事例。 ③民族自治地区的一些重要纪念活动。 ○“祖国统一”可融入的时事 ①党和国家、有关部门或地区关于促进港澳稳定发展、两岸和平发展的决策、举措、论述等。 ②港澳稳定发展、两岸和平发展取得的成就及典型事例（会议或活动）。 ③关于南海、钓鱼岛等维护领土完整国家主权独立的资料。 ①关于我国目前国际地位、作用、影响力的论述。 ○“国际舞台上的中国、对外开放”可融入的时事 ②我国维护世界和平、促进经济发展等参与国际事务（会议）的资料等。 ③我国对外开放（经济文化）的举措、活动、取得成就等方面的资料。 ④我国与发达国家或世界先进水平比较存在的差距等。 法治 ①依法治国 ②宪法 ③权利与义务 ④法律特征、作用；违法行为 ①党和国家、地方党委政府关于实施依法治国基本方略的重大决策等。 ○“依法治国”可融入的时事 ②党和国家领导人关于依法治国的论述等。 ③各级国家机关依法行使职权的事例。 ④开展依法治国宣传活动。如法制宣传日等。 ①党和国家、地方党委政府关于坚持依宪治国的重大决策、开展的重要活动等。 ○“宪法”可融入的时事 ②党和国家领导人关于宪法的论述等。 ③体现宪法是国家根本大法、最高法律效力、根本准则的一些事件、表述。 ④设立国家宪法日；实行宪法宣誓制度等。 ①党和国家、有关部门关于切实保障公民权利的重要决定、举措等。 ○“权利与义务”可融入的时事 ②国家开展的依法打击侵害公民隐私权、财产所有权等权利的专项治理行动等。 ③公民依法正确行使权利和维护权利的典型事件，以及典型侵权事件。 ④自觉履行义务或拒不履行义务的事件；体现权利与义务关系的典型事件等。 ①法律的制定、修改；法律对相关事项的规范等。 ○“法律特征、作用和违法行为”可融入的时事 ②国家依法打击各种违法犯罪行为，严惩违法犯罪分子等。 ③典型案件的审理等。 ○“依法保护未成年人健康成长”可融入的时事 ①党和国家关于加强未成年人法治教育的举措、论述等。 ②未成年人自我保护、守法用法的事例。 ③国家、社会、学校、家庭在未成年人四个保护方面的做法。 ④未成年人缺乏法治意识，走上违法犯罪道路的事例。 “文化建设”领域 ①中华文化、传统美德、民族精神 中华文化与世界文化 ②丰富多样的世界文化 ③如何对待不同文化及交流 ○“中华文化与世界文化”可融入的时事 ①党和国家关于继承和弘扬中华优秀传统文化、传统美德、民族精神等的举措、论述等。 ②体现中华文化特点、民族精神内涵，保护、继承和弘扬中华优秀传统文化、传统美德、民族精神的活动、典型事例。 ④关于正确对待不同文化的论述及对外文化交流的典型事例。 ③体现世界文化丰富多样特点的资料。 ①先进文化建设 文化建设 ②精神文明创建活动 西安高新一中初中校区 张宏亮 一、为什么思想品德学科教学要融入时事教育？ 二、时事教育融入思想品德学科教学的实施策略。 三、时事教育与思想品德学科教学内容的结合点。 四、实施融入教学需要注意的问题。 ◆重点讨论的问题： 一、为什么思想品德学科教学要融入时事教育？ 第一、这是落实教育立德树人根本任务，关注青少年成长实际，适应学生身心发展特点，增强课程生命力和活力，提高德育实效性的需要。 第二、这是由本课程的课程性质、课程任务、课程原则和课程目标决定的。 第三、这是落实课程教学内容、活动建议和教学建议的需要。 第四、这是适应学生学业水平考查要求的需要。 ◆综合以上四个方面，思想品德学科教学必须融入时事教育，才能更好地实现课程价值。 二、时事教育融入思想品德学科教学的实施策略。 根据时事新闻的内容、时效性，以及与所学教材内容的关联程度，可以把时事教育的教学层级分为“知道”“理解”“实践”三个层级。 （一）时事教育的教学层级要求 （二）时事教育的实施策略 ◇对属于“知道”层级要求的，可以通过“时政快递”“新闻