长度与时间的测量物理教案.docVIP

《长度与时间的测量》物理教案 【教学目标】 知识与技能 1. 通过实践，学习测量长度、时间的基本技能。 2. 能根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间；能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度。 过程与方法 实验探究、分组合作。 情感态度与价值观 让学生学会根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间；能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度；并通过“信息窗”、“交流与讨论”等栏目介绍测量的方法及测量的误差；认识进行实验与收集数据对科学探究的重要性。 【教学重点】 1. 长度和时间的单位及单位的换算。 2. 会正确使用刻度尺测量物体的长度。 3. 会正确记录测量结果。 【教学难点】 1. 正确读取和记录测量结果。 2. 长度和时间的估测和间接测量。 【教学准备】 游标卡尺、刻度尺、细铜丝（直径0.6毫米、长30厘米左右）、铅笔、硬币、书本、长方体木块、透明三角板、停表、多媒体课件。 【教学方法】 讲授法、实验探究法、阅读法、讨论与交流。 【学法指导】 通过对时间、长度测量的学习，指导学生掌握测量时间、长度的基本技能，为学生进行探究性学习打下基础。 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一. 新课引入 教师：在生活、生产和科研中，经常要进行长度和时间的测量，探究物体的运动规律时也需要进行长度和时间的测量。那么，长度和时间怎样测量呢？这节课我们就来学习长度和时间的测量。 课件展示课题：第二节 长度与时间的测量 二. 学习目标 课件展示学习目标，学生自学，了解这节课的学习目标。 1. 知道长度和时间的基本单位，会进行常用长度、时间单位的换算。 2. 学会用刻度尺测量物体的长度，能正确地记录测量结果。 3. 会正确使用手表或停表测量时间。 4. 知道测量存在误差。 三. 新课教学 （一）测量单位 教师：要进行测量，就要有一个人们公认的测量标准——测量单位。在古代，人们就学会了利用身边的物品、自然界的某些规律的变化作为测量的单位。比如利用身高，足长等作为长度单位，利用昼夜的交替、季节的变化等作为时间的单位。1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制。 课件展示：在国际单位制中，长度的基本单位为米（ m ），时间的基本单位为秒（ s ）。 教师：同学们，除了“米”这个单位，你们知道长度还有哪些单位？ 学生回答。 课件展示长度的单位：千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米 (nm)。 教师：长度单位之间的换算关系，你们知道吗？ 学生回答。 课件展示长度单位的换算关系： 1 km＝103 m 1 dm＝10-1 m 1 cm＝10﹣2 m 1 mm＝10﹣3 m 1 μm＝10﹣6 m 1 nm＝10﹣9 m 课件展示反馈练习： 1 μm＝ mm 18 km＝ m 130 nm＝ m 10 dm＝ mm 2×102 cm＝ m 78 mm＝ m 教师：时间除了“秒”这个单位，你们知道时间还有哪些单位？ 学生回答。 课件展示时间的单位：时（h）、分（min）、秒（s）、毫秒（ms）、微秒（μs） 教师：你们知道时间单位的换算关系吗： 学生回答。 课件展示时间单位的换算关系： 1h＝60min 1min＝60s 1s＝103 ms 1ms＝103μm 课件展示反馈练习： 60min＝ s 2h＝ s 100s＝ ms 1h＝ μs 15min＝ h 108 μs＝ s 学生阅读课本P20“信息窗”的内容，了解一些我国和其他国家的长度单位及换算关系。 （二）测量活动 1. 长度的测量 教师：通常我们测量物体的长度用什么工具？ 学生回答。 课件展示测量长度的工具：刻度尺 测量长度的其他工具：游标卡尺 活动1：用刻度尺测长度 让学生用刻度尺测量物理课本的长和宽，把测量结果填在课本P22表格的第1次中，教师巡视。 让部分学生回答测量结果。 教师：为什么测量的数据有所不同？以小组为单位讨论用什么方法才能测量准确？ 学生分组讨论，然后回答。 学生总结测量长度的方法，教师评价。 课件展示正确使用刻度尺的方法： （1）刻度尺要放正，有刻度的一边要紧靠被测物体。 （2）读数时视线要与尺面垂直。 （3）要估读到分度值的下一位数，并记下单位。 （4）多次测量取平均值。 教师将正确使用刻度尺的方法逐条给学生讲解。 学生再按正确的测量方