国外大学生社会实践的经验及启示.doc

国外大学生社会实践的经验及启示 高等农业教育,2011—8,8:81—84 HigherAgriculturalEducation,2011—8,8:81-84 国外大学生社会实践的经验及启示 杨宝玲,吴敏 (中国农业大学,北京100083) 摘要:世界各国都十分重视开展大学生社会实践活动,把社会实践作为载体,贯穿于各种教育 活动之中.社会实践是学生们将所学知识应用于实践,适应社会,提高综合实践能力的重要环 节.国外各高校开展社会实践形式多样,内容丰富,积累了许多成功的经验.探究国外大学生 的社会实践的形式,实施过程及其支持动力,借鉴国外尤其是美国高校社会实践的经验,对我 们更好地开展社会实践活动具有重要的参考意义. 关键词:大学生:社会实践:教育活动 中图分类号:G649文献标识码:B文章编号:1002-1981(2011)08—0081—04 世界各国都十分重视开展大学生社会实践活动, 无论是政治教育,公民教育,道德教育,社会规范教 育,还是专业教育,都十分重视理论与实践的结合,把 社会实践作为载体,贯穿于各种教育活动之中.国外 各高校开展社会实践形式多样,内容丰富,积累了许 多成功的经验. 一 ,国外大学生的社会实践活动模式 (一)见习,实习模式 世界各国的高校中,见习,实习都是培养学生实 践能力的传统模式.近年来,为适应社会发展需求, 各国高校对这一传统的方式进行了许多新的探索和 改革,使之不断焕发出新的生命力. 在美国,各大学的商学院所进行的教学改革,其 核心内容之一是进一步完善学生的实习内容,环节, 使得学生亲身经历的内容成为专业学习时所使用的 案例,对于理解和实操能力的提高非常重要.哈佛商 学院的乔治?罗杰教授说:”我们的教育方式与其说 是学院式的,不如说是现实主义的.这对培养真正的 经理人员是十分必要的.我们的方法是实际第一,理 论第二.”田纳西大学商学院组织新生分成小组,去 管理一个志愿者蔬菜公司,其目的是培养学生的合作 精神和树立面对实际问题的观念.法国高等商业学 校则实行”学徒培训”制度,即在学生自愿的前提下, 从二年级开始到企业接受两年培训.学校指出,我们 要探寻一种高质量的培训方式,把学校教育与学生在 企业中的实践结合在一起.而俄罗斯和德国都规定 学生在校学习期间有较长的实习时间.俄罗斯在本 科五年的教学计划中规定了24周的实习时间….待 实习期满,取得工厂方面的鉴定后,学生才能得到学 分,合格毕业. (二)”双元式”社会实践模式 “双元式”也叫产学合作,指的是高校和企业在 人才培养,科学研究,技术开发,生产经营以及人员交 流,资源共享,信息互通等方面所结成的互利互惠,互 补互促的联合与协作关系.在加快科技成果转化为 生产力的过程中为学生搭建一个既稳定又贴近现实 社会需求的实践平台;在产学合作的过程中,学生是 重要的受益者,在参与科学研究的同时巩固和提升了 自己的知识水平和研究能力,并为自己未来的就业和 成才开拓了现实途径. 在美国,有一个影响广泛的”合作计划”,又称 “卡迪拉克计划”,是指高校与公司,非赢利机构,政 府机关合作,让在读大学生定期到机构中参加一定阶 段的工作实践.这一计划已经在美国700多所院校 展开,参加的学生专业类型广泛.”合作计划”最大 的优点是学生可将理论知识运用在工作实践中并得 到检验.例如,在罗切斯特理工学院,学生在一到两 学年的课程学习后,工作3—6个月,之后再学习3一 基金项目:中国农业大学教育教学改革项目(11001). 收稿日期:201I-07—22 作者简介:杨宝玲(1957一),女,工学院,分党委书记,副教授,硕士生导师.研究方向:学生思想政治教育. ■比较教育COMPARATIVEEDUCATION ? 82?高等农业教育第8期 6个月课程,如此循环直至毕业.而在辛辛那提大 学,与农业,城市规划和工程技术有关的学生都必须 参加”合作计划”|2J.另外,20世纪7O年代,英国一 些大学和工业部门开始采用一种称作”教学公司计 划”的合作形式,是通过在大学与产业界之间成立教 学公司来实现的,以促进产学合作,培养人员,提高生 产水平,增强竞争力为宗旨,其目标之一就是训练优 秀的大学毕业生,以适应产业界对工程技术和生产管 理人才的需求.以1992年度为例,立项达445个;参 加教学公司计划的高校达83所;项目总经费达5.8 亿英镑,其中3.39亿英镑源于政府基金J.德国职 业学院”双元制”办学模式更是别具一格,教学过程 实行工读交替,工学结合,由学院负责文化课程和技 术理论课教育,企业则负责实习和技术操作培训.与 普通高等学校相比,这种职业学院的学生在工作能力 和实践技能等方面确实表现出色,受到企业欢迎. (三)社会服务模式 各国高校重视社会服务活动,目的是为了促使学