家庭教育就是培养良好家风——访赵忠心教授.doc

家庭教育就是培养良好家风——访赵忠心教授 俗话说,朋友来了有 好酒. 在2005年到来之际, 我们把家规,家训,家风 专栏,献给亲爱的读者朋 友.这是一壶千年老酒,却有 无限新意. 什么叫家规,家训,家风呢? 《辞海》对家风的解释为:犹门风.指一家的 传统习惯,生活作风等.关于家规,《现代汉语词 典》解释为家庭中的规矩:国有国法,家有家规. 许多辞书中未见家训的解释.在《中国家训经 典》一书的序言中,霍松林先生说:中国古代进 行家教的各种文字记录,包括散文,诗歌,格 言等等,通常称为家训.显然,家规往往是从 家训中提炼出来的精华,而家规和家训培育了家 风.也许可以说,家规,家训和家风构成了家庭教 育的三大要素. 那么,《少年儿童研究》为什么开设这个栏目 呢? 熟悉《少年儿童研究》的读者知道,本刊力倡 教子成功从培养习惯做起,并先后推出培养 108个好习惯,矫正l2个不良习惯等内容,深 受家庭和学校的欢迎,也开启了可喜的教育风尚. 我们之所以开设这个专栏,正是为了更有效地培 养孩子的好习惯,因为没有规矩不成方圆. 本栏将陆续介绍古今中外的良好家规,家训, 家风,自然以今天父母的实践与探索为重点.因 此,我们特别欢迎广大父母朋友拿起笔来,写下自 己家的家规,家训与家风.我们也欢迎专家学者及 教育工作者,介绍和评议您认为有价值的家规,家 训和家风. 2004年2月26日,中共中央国务院在《关于 进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干 意见》中,反复强调从规范行为习惯做起,培养 良好道德品质和文明行为,对小学生重点是规范 其基本言行,培养良好习惯,从提高基本素质做 起,促进未成年人的全面发展等等.我们相信, 倡导好的家规,家训和家风,会有助于孩子乃至全 家几代人养成好习惯. ,1965年 毕业干北京师范大学教育系,现为北京师范大 学教育学院教授,国家基础教育实验|{l心社区 与家庭教育研究所所长,《中国家庭教育》杂志 主编,中国教育学会家庭教育专业委员会理事 长.主要着作有:《家庭教育学》,《家庭教育》, 《中外家庭教育荟萃》,《中国家教之道》,《中国 家庭教育丛书》,《大师的阶梯》,《中国家庭教 育五千年》,《中国神童》,《独生子女教育》,《赵 忠心谈家庭教育》等. 家庭教育在人的成长中起着特殊的重要作 用.随着中国社会的开放和发展,介绍外国家 庭教育思想的书籍越来越多.很多父母也愿意 借鉴国外的教子之道.但是,作为有着悠久文 化传统的中国,我们的前人总结了许多宝贵的 经验,这些对父母在新形势下如何教育子女有 重要的启迪作用.那么,如何从传统教育中汲 取营养呢?为此,我们走访了我国当代家庭教 育理论研究的开拓者——赵忠心教授. 记者:我们中华民族素有重视家庭教育的 少年儿童研究.01/2005 — 6一 家庭教育就是培 养良好家风 优良传统,在长期的教育子孙后代的实践中,总 结,积累了十分丰富的家庭教育经验,其中有一些 涉及家规,家训的着作.今天,我们该怎么理解家 规,家训和家风的确切含义,以及它们之间的内在 关系呢? 赵教授:家庭对于未成年人来讲,就像物理学 上的磁场.孩子在这个环境中生存和生活,耳濡目 染,潜移默化,不知不觉地受到家庭的影响,孩子 就会按照家庭的期望去行动和发展.用现代教育 学的观念理解,家庭教育就是一种家风熏陶.家庭 是一个特殊的社会群体,是一代代延续下来的.在 多年的生活当中,必然会形成特定的生活习惯,生 活方式,价值趋向等相对稳定的东西.这一切的总 和,就叫家风.家风是可以遗传的.无论有文 化,还是没文化,当老百姓,还是当官,每个家庭 都有着各自不同的家风.不过,有文化的人能用文 字表达出来,就形成了我们后人看到的家训,家 规,家诫等. 在春秋战国时期,家庭教育的经验常常反映 在一些名人学者的哲学,政治学,伦理学着作之 赵忠心教授 文/本刊记者木易 中.比如,《管子》,《孟子》,《韩诗外传》,《韩非 子》等专着中,都有一些古人家庭教育经验的描述 性的记载和理论性的论述.但还没有家庭教育方 面的专着.到三国时期,便出现了集中记载家庭教 育经验的读本——家训.据《三国志?魏志? 邴原传》记载:三国杜恕着家诫.遗憾的是,此 着作已遗失.尽管如此,它的出现在家庭教育思想 发展史上具有划时代的意义.它是世界上最早的 家庭教育专着,充分体现我国的家庭教育具有非 常悠久的历史传统. 到魏晋南北朝时期,北齐思想家颜之推在总 结前人家庭教育经验的基础上,撰写了着名的《颜 氏家训》一书.古今家训,以此为祖.该书是我 国现存最早的家庭教育专着.自此以后,至民国初 年,历朝历代几乎都有家训问世.据《中国丛 书综录》所列书目记载,我国古代公开出版的家 训总共有120多种.这在世界上是绝无仅有的, 值得我们自豪. 记者:现在有些父