宜兰国民中小学学生成绩评量作业要点-大东国小.DOCVIP

雲林縣斗南鎮大東國民小學105學年度學生成績評量實施辦法 壹、目的與依據: 一、目的: 本校為了解學生學習情形，激發學生多元潛能，促進學生適性發展，肯定個別學習成就，並作為教師教學改進與學生學習輔導之依據。 二、依據: (一)教育部國民小學及國民中學學生成績評量準則(臺教授國部字第1030141892B號) (二)雲林縣國民中小學學生成績評量要點(府教學二字第1035429534號) 貳、功能： 一、學生據以瞭解自我表現，並調整學習方法與態度。 二、教師據以調整教學與評量方式，並輔導學生適性學習。 三、學校據以調整課程計畫，並針對學生需求安排激勵方案或補救教學。 四、家長據以瞭解學生學習表現，並與教師、學校共同督導學生有效學習。 五、縣政府及教育部據以進行學習品質管控，並調整課程與教學政策。 參、評量範圍： 一、學習領域評量： 其評量範圍包括國民小學九年一貫課程綱要所定之七大學習領域及其所融入之重大議題；其內涵包括能力指標、學生努力程度、進步情形，並兼顧認知、情意、技能及參與實踐等層面，且重視學習歷程與結果之分析。 二、日常生活表現評量： 其評量範圍及內涵包括學生出缺席情形、獎懲紀錄、團體活動表現、品德言行表現、公共服務及校內外特殊表現等。 肆、評量原則： 一、目標：符合教育目的之正當性。 二、對象：兼顧適性化及彈性調整。 三、時機：兼顧平時及定期。 四、方法：符合紙筆測驗使用頻率最小化。 五、結果解釋：標準參照為主，常模參照為輔。 六、結果功能：形成性及總結性功能並重;必要時兼顧診斷性及安置性功能。 七、結果呈現：質性描述及客觀數據並重。 八、結果管理：兼顧保密及尊重隱私。 伍、多元評量方式： 一、紙筆測驗及表單： 依重要知識與概念性目標，及學習興趣、動機與態度等情意目標，採用學習單、習作作業、紙筆測驗、問卷、檢核表、評定量表等方式。 二、實作評量： 依問題解決、技能、參與實踐及言行表現性目標，採書面報告、口頭報告、口語溝通、實際操作、作品製作、展演、行為觀察等方式。 三、檔案評量： 依學習目標，指導學生本於目的導向系統彙整或組織表單、測驗、表現評量等資料及相關紀錄，以製成檔案，展現其學習歷程及成果。 特殊教育學生之成績評量方式，依特殊教育法及其相關規定，衡酌其學習需求及優勢管道，彈性調整之。 陸、評量時機 一、定期評量: 紙筆測驗之次數，每學期以三次為原則。 二、平時評量: (一)紙筆測驗之次數，於各學習領域皆應符合第四點第四款最小化原則。 (二)日常生活表現以平時評量為原則，評量次數視需要彈性為之。 柒、定期評量命題、審題機制與迴避原則： 一、命題原則： (一)教師依教學內容和認知歷程不同層次進行命題架構規劃，以提升紙筆測驗品質。 (二)不得採用廠商出版之試卷，若參考其他命題（含習作），應進行轉化，不宜原文照錄。 (三)命題時，字體應使用正體字，字體大小及是否加注音符號，須配合學童年段與特殊性。答題形式應多元，有符號、數字等選項，也有文字書寫。 (四)命題時之配分要領，以百分法為原則，改變時應讓學生明白計分方式。另難易度兼顧，尤應避免全面偏艱澀。 (五)考前勿直接複習試題，所有練習題應避免洩題之可能性。 (六)使用個人電腦，應有保密措施，若使用學校公用電腦出題，離開電腦前，應確認試題檔案全部清除。 (七)老師命題應注意試題安全防護並負保密之責。 二、審題機制： (一)由定期評量前一週召開會議審查各領域試題。 (二)審題時應就命題原則審查，並注意項序、配分、標頭、字體等，避免錯誤。 (三)審題後立即修正與繳卷(含電子檔)，審題之資料應銷毀或妥為管理與保密，不得攜出。 (四)參與審題老師應注意試題安全防護並負保密之責。 三、保密與迴避原則： (一)學校與教師須注意試題保密、安全控管與迴避機制，不得有洩題或暴露試卷之行為。 (二)若命題或審題教師子女就讀（審）題班級，或有其他需迴避情形，請於工作分配時主動向教導主任或領域召集人提出，另行安排其他教師擔任工作。 (三)學生之成績評量結果，應妥為保存及管理，並維護個人隱私與權益；其評量結果及紀錄處理，應依個人資料保護法規相關規定辦理。 捌、評量人員及其實施方式： 一、各學習領域： 由各領域小組研議評量方式、範圍、日期及成績評量次數，並依審題計畫於成績評量前召開審題會議。惟成績評量範圍以授課教師實際授課進度為考量，授課教師須於每學期初向學生及家長說明評量計畫，並公告周知，若期中有調整評量範圍，應提早一週向學生及家長通知說明。 二、日常生活表現： 由導師參據學校各項紀錄，以及各學習領域授課教師、學生同儕及家長意見反應等加以評定。 玖、評量結果記錄方式: 一、各學習領域之成績評量 至學期