第八章 游戏的观察.ppt

第八章 游戏观察与评价 一、游戏观察的意义 游戏观察是理解幼儿的最佳途径 游戏观察是有效指导游戏的前提 游戏观察是正确评价游戏的依据 游戏观察是改进游戏活动的基础 游戏观察是提高教师自身素质的重要途径 二、游戏观察的内容 （一）游戏与环境 游戏场地 游戏场地安排是否合理，有无浪费的地方或过于拥挤的区域；游戏场地间是否有通道，场地间的路线、标注、边界是否清晰合理。 游戏材料的投放 是否有争抢游戏材料的现象，游戏材料是否符合学前儿童的年龄层次需要，游戏材料是否安全卫生； 游戏时间的保证 游戏开始、进行、结束的时间分配；游戏中专注的时间长短；一日游戏的时间长短。 （二）游戏中的课程和教师 游戏中有些什么主题，这些主题的情节与内容进展情况，与现行教学之间的关系；新主题是怎么样产生和发展...... （三）游戏中的学前儿童 观察儿童身心发展情况——认知发展、社会性发展、身体发展、情绪情感等；观察儿童对游戏的专注程度、儿童的兴趣和偏好； 第二节 游戏观察的策略 一、游戏观察的准则 明确观察目的； 根据所要观察的内容，选择合适的观察方法； 在幼儿对游戏环境和伙伴熟悉后再开始观察； 应该多次、持续地进行观察； 时间取样与事件取样相结合； 室内和室外都是观察的场地。 二、游戏观察的方法 扫描观察法 定点观察法 追踪观察法 三、游戏观察的记录分析 （二）游戏观察资料的整理形式 表格型或图表型 文字型 符号型 柏顿/皮亚杰量表（在符合幼儿情况的栏目下打“√”）时间： 地点： 观察记录者： 注意事项： 操作性定义 一个幼儿一张观察表 采用多次扫描-时间取样的方法 观察顺序的确定 资料的分析和解释 幼儿社会性水平观察记录表（在符合幼儿情况的栏目下打“√”）时间： 地点： 观察记录者： 注意： 适合时间取样法 了解幼儿在与伙伴的游戏中需要哪些帮助 游戏区对幼儿吸引力观察记录表时间 ： 观察记录者： 角色游戏区观察记录表时间 ： 观察记录者： 结构游戏区观察记录表时间 ： 观察记录者： 扫描观察法 即时段定人法，对全体幼儿平均分配时间，在相等的时间里对每个幼儿轮流进行扫描观察。 使用这种方法时教师应首先选择一个合适的位置，保证所有幼儿均在视线之内。 扫描观察法适合于了解全体幼儿的游戏情况，一般在游戏开始和结束的时候选用较多。 扫描观察法 可以帮助教师判断游戏空间和材料是否符合幼儿活动的需要，发现可能会引起纠纷的事件，了解游戏开展中有哪些主题，每个幼儿选了哪些主题、扮演了什么角色、使用了哪些材料等。 选用这种方法，可以按照预先规定的时间间隔来进行——如每10分钟进行一次。一般用表格的形式记录。将所要观察的内容事先用表格的形式准备好，游戏开始时，就直接将所观察的内容在表格内做记号即可。 扫描观察法 观察流程如下： 观察者应按需要预先设计好观察表格，表格可以根据所要观察的内容而设计 确定观察对象和顺序 实施观察活动，以5或10分钟为一个时间单位，对观察对象有序观察式进行记录，教师可以直接将观察到的内容在表格里做记号。 分析观察记录 定点观察法 观察者固定在游戏中某一地点进行观察，把进入此游戏区的幼儿作为观察对象。 如在10分钟内，有多少孩子进入了这个活动角，每一个孩子在这里大约呆多长时间，他们在这里以什么方式游戏等。 适合于了解一个主题或一个区域中幼儿游戏的情况，可以获得幼儿玩具材料使用的情况，该区域幼儿参与人数等，有助于教师了解环境创设是否有效，是否需要投放新材料等。 定点观察法 追踪观察法 定人不定点——观察者事先确定1-2个幼儿作为观察对象，观察他们在游戏活动中的活动情况。被观察的幼儿走到哪里，观察者就追随到哪里。 适合于观察了解个别幼儿在游戏全过程中的表现，了解其一般发展与游戏发展的水平，以获得更为全面翔实的信息。 追踪观察法游戏观察流程如下： 在自由游戏情境中观察儿童真实的游戏状态 学前儿童走到哪教师跟到哪 采用实况记录方法记录,还可以采用图示法将幼儿游戏的轨迹记录下来。 第二节 游戏评价 一、什么是评价 按照一定的教育目标和游戏观，对游戏活动的效果以及游戏的质量和发展水平进行价值判断。 事实观察 价值判断 二、评价的作用 1、评价教师的游戏教育能力？改进教师的组织、指导幼儿游戏的方法。 2