诗歌类图画书的解读与阅读指导文字版--幼儿教育.pptVIP

* 语言的盛宴——诗歌类图画书的解读与阅读指导 中国学前教育研究会十二五课题 基于不同类型图画书分析的阅读指导研究 宁谊幼教 陈娟 诗歌类图画书与其它类别的图画书在语言上有什么不同？ 从整体上看，诗歌类图画书的语言呈现出丰富的多样化面貌，发挥了语言——人类最重要的交流工具的最大可能性。 语言的盛宴 儿童诗歌的类型 诗歌类图画书的读本分析 诗歌类图画书的教学目标和策略 儿童诗歌的类型 儿童诗歌是诗歌王国的重要组成部分，它高度凝练地表现儿童生活及其内心世界，体现儿童特有的趣味与情调。 从语言特点上，我们将儿童诗歌大致分为两大类：游戏性诗歌和文学性诗歌。 文学性诗歌 语言的艺术 游戏性诗歌 语言的游戏 独到的文学想象 精妙的文学修辞 浑然天成的内在音乐性 趣味性 韵律感 浅显性 儿童诗歌的类型 文学作品是以想象为基础的作品，想象是文学作品的基础和灵魂。 文学想象，是人类独有的直观的艺术化的想象。想象是一种认识、创作和创造。有了想象，有了不同以往、不同他人的想象，才有可能形成新的认识，形成思想，形成新的创作。 对儿童来说，文学想象的经验更多是儿童学习依据语言进行文学想象的经验。 儿童在阅读文学作品时，会自然地跟随作者的描写、抒情、叙述形成相应的画面印象；在欣赏诗歌和散文时，会形成优美的景色、动人的情形；在理解故事时，会形成作品所描写的人物形象，会形成对情节的生动再现。由于每个人生活经验的不同，所想象的情形也会有差异，一个有着良好作品理解和欣赏能力的儿童，必须具备良好的通过语言理解并进行文学想象的能力。学习通过口头语言或者图画画面想象理解文学作品内容；想象儿童诗歌或者散文的画面意境；调动个人生活经验想象理解故事的情节发展与主要人物特征。所有这些有关想象的经验，最终会启发幼儿自己进行文学想象和创造。 文学性诗歌的类型 现代儿童诗 古诗 游戏歌 绕口令 连锁调 问答歌 时序歌 字头歌 数数歌 其他 游戏性诗歌类型 图画 语言 游戏性图画书的读本分析 主旨 诗歌类型 类型往往影响了一首诗歌的语言风格、词汇、韵脚，甚至修辞 核心词汇 诗歌中最重要的词汇，对诗歌的意义或趣味影响最大的关键词汇 音韵节奏 如：逐句押韵、一字押韵、多句押韵、隔句押韵、随句换韵 修辞手法 如：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、顶真、通感 语言 顶真：用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近接的语句或片断或章节传下接，首尾蝉联，这种修辞手法，叫做顶真，又叫顶针或联珠。运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。 通感修辞格又叫“移觉”，通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。文学艺术创作和鉴赏中各种感觉器官间的互相沟通。指视觉、听觉、触觉、嗅觉等等各种官能可以沟通，不分界限，它系人们共有的一种生理、心理现象，与人的社会实践的培养也分不开。在通感中，颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量。如说“光亮”，也说“响亮”，仿佛视觉和听觉相通，如“热闹”和“冷静”，感觉和听觉相通。用现代心理学或语言学的术语来说，这些都是“通感”。 图画 图文关系 图画呈现了诗歌的客观内容 图画呈现了诗歌的主观意境 对诗歌的创意做一个定位。 游戏性还是文学性？ 是倾向于追求有趣好玩呢，还是倾向于追求表达情愫，营造意境？ 诗歌的文字有强烈的画面感吗，还是更注重对声音的玩味？（所谓有画一般的诗歌，有音乐一般的诗歌） 如果上面的问题兼而有之，比重如何？ 主旨 语言 诗歌类型：绕口令 核心词汇：上楼、下楼、楼上、 楼下、昏了头 音韵节奏：一字韵“楼” 修辞手法：排比 读本分析举例：上楼下楼 图画（图文关系） 图画呈现了诗歌的客观内容： 有人在楼上，有人在楼下； 有人上楼，有人下楼 图画呈现了诗歌的主观意境： 错综复杂的楼层、跳动的色彩方格， 和绕口令拗口的发音相映成趣 读本分析举例：上楼下楼 主旨 用上楼、下楼、楼上、楼下4个词汇形成拗口的组合，达到“昏头”的滑稽效果。 读本分析举例：上楼下楼 诗歌类图画书的教学目标 理解诗歌的内容和画面 感受词语巧搭的效果 感知诗歌的节奏和韵律 感受诗歌丰富的修辞效果 对诗歌文体有初步的敏感性 培养文学想象力 诗歌