直接证明--综合法.docVIP

直接证明了解直接证明的两种基本方法：分析法和综合法；了解分综合法的思考过程、特点。了解综合法的思考过程、特点综合法的思考过程、特点 教师活动：给出以上问题，让学生思考应该如何证明，引导学生应用不等式证明。教师最后归结证明方法。 学生活动：充分讨论，思考，找出以上问题的证明方法 设计意图：引导学生应用不等式证明以上问题，引出综合法的定义 证明:因为, 所以, 因为, 所以. 因此, . 综合法：利用 已知条件 和某些数学 定义 、 定理 、 公理 等，经过一系列的推理论证，最后推导出所要证明的结论成立。 说明：（1）综合法是“由因到果”，即由已知条件出发，利用已知的数学定理、性质和公式，推出结论的一种证明方法，因此，综合法又叫做顺推证法或由因导果法； （2）综合法的格式------从已知条件出发，推证，由“已知”得“推知”，逐步推出求证的结论，P表示已知条件、已有的定义、定理、公理等,Q表示要证明的结论 它的常见书面表达是“”或“”。 例1、在△ABC中,三个内角A,B,C的对边分别为,且A,B,C成等差数列, 成等比数列,求证△ABC为等边三角形. 分析：将 A , B , C 成等差数列，转化为符号语言就是2B =A + C; A , B , C为△ABC的内角，这是一个隐含条件，明确表示出来是A + B + C =； a , b，c成等比数列，转化为符号语言就是．此时，如果能把角和边统一起来，那么就可以进一步寻找角和边之间的关系，进而判断三角形的形状，余弦定理正好满足要求．于是，可以用余弦定理为工具进行证明． 证明：由 A, B, C成等差数列，有 2B=A + C ． ① 因为A,B,C为△ABC的内角，所以A + B + C=． ⑧ 由①② ，得B=. 由a, b，c成等比数列，有. 由余弦定理及③，可得 . 再由④，得. , 因此. 从而A=C. 由②③⑤，得 A=B=C=. 所以△ABC为等边三角形． 解决数学问题时，往往要先作语言的转换，如把文字语言转换成符号语言，或把符号语言转换成图形语言等．还要通过细致的分析，把其中的隐含条件明确表示出来． 说明：（1）在利用综合法证明问题时，要选择一个适合的切入点，其依据是所选式子是否与已知条件或公理、定理有比较密切的关系或形式上非常接近。 （2）综合法是一种由因导果的证明方法，其逻辑依据是三段论式的演绎推理方法，这就要保证前提要正确，推理合乎规律，才能保证结论的正确性。 课堂练习答案： 1. 已知a，b，c是不全相等的正数，求证： 证明：∵≥2bc,a＞0, ∴≥2abc ① 同理 ≥2abc ② ≥2abc ③ 因为a，b，c不全相等，所以≥2bc, ≥2ca, ≥2ab三式不能全取“=”号，从而①、②、③三式也不能全取“=”号 ∴ 注意： A、对于“①、②、③三式也不能全取“=”号”一定要给出，否则结论应为 ； B、要提问学生“a，b，c是的正数”的含义。这是一个重要的条件，“不全相等”与“全不相等”不一样，如全（都）不相等，则三个不等式中都没有“=”号。 2.如果 证明：当时，有 上式两端取对数，得 从而 3．求证：对于任意角，。 证明：因为 所以，命题得证 小结： 1．综合法是利用已知条件和某些数学定义、定理、公理等，经过一系列的推理论证，最后推导出所要证明的结论成立。 2．在利用综合法证明问题时，要选择一个适合的切入点，其依据是所选式子是否与已知条件或公理、定理有比较密切的关系或形式上非常接近。 3．综合法是一种由因导果的证明方法，其逻辑依据是三段论式的演绎推理方法，这就要保证前提要正确，推理合乎规律，才能保证结论的正确性。 课外作业答案： 1．如果数列是等差数列，则（ ）。 （A） （B） （C） （D） 解析：由等差数列的性质：若m+n=p+q 则可知应填（B）。 2．在△ABC中若b=2asinB　则A等于( ) (A) (B) (C) (D) 解析：由正弦定理得sinB=2sinAsinBsinA=A=故应选（D）。 3．求证：(1); 证明：∵,, ;将此三式相加得 2,∴ 4． 证明： 思考：已知a，b，c是全不相等的正实数，求证 解析∵ a，b，c全不相等 ∴ 与，与，与全不相等。 ∴ 三式相加得 ∴ 即 3．已知是等比数列，，且，则=（A）6 （B）12 （C）18 （D）24 都正数，求证：。 证明： ， 。 选修1-2 直接证明 广州市第四