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理解生命 珍爱人生;漫迹;本 章 重 点;一、生命与死亡;;（一）生命和生命的意义;生命是脆弱的;世界上是否存在相同的生命？;由于树叶的叶脉不同，;2002年1月的澳大利亚网球公开赛上，比赛正激烈地进行着。一只忙于捕捉飞蛾的小鸟突然飞进了赛场，结果，一个高速飞行的网球如子弹般地击中了它，鸟儿当即坠地身亡。接下来的一幕让人深深感动：击中小鸟的运动员马上停止比赛，跑到小鸟跟前，当他发现小鸟已经死时，便双膝跪地，双手合拢，又在胸前划了个表示忏悔的十字，然后才起身离开。;　　桑兰，一个美丽的女孩，一个前程似锦的女孩，一场意外改变了她的命运。那是1998年7月，桑兰在美国纽约参加第4届世界友好运动会期间，在训练时不幸造成重伤颈椎脊髓，使胸部以下完全瘫痪。 　从跌倒的那一刻起，她便不再是体操冠军，不再有平静轻松的生活，甚至也很难再有无拘无束地奔跑和行走，可17岁的桑兰却坦然擦去父母亲友的泪水，她说：“别难过，我会做个对社会有用的人。” ; 生命是可贵的，珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。 ;生命的结构;生命的特点;生命的意义;生命是付出与给予;感受生命的神圣和美好，激发生命的潜能 用心呵护生命的尊严 学会感激 爱与被爱 最大程度地实现生命的价值，提升生命的品质。;生命大道的探寻 ; 保护生命; 早晨，一个伐木工人照常去森林里伐木。他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹重重的压在他的右腿上。剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。此时，他知道，自己首先要做的是保持清醒。他试图把腿抽回来，可办不到。于是他拿起手边的斧子狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。他又拿起电锯开始锯树。;但很快发现：倒下的松树呈45度角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，就只能束手待毙了。左思右想，别无他路。他狠狠心，拿起电锯，对准自己的右腿，自行截肢、、、、 ; 伐木工人把腿简单包扎了一下，决定爬回去。一路上，他忍着巨痛，一寸一寸地爬，一次一次地昏迷过去，又一次一次地苏醒过来，心中只有一个念头：一定要活着回去。;生命与生活;生活与生存 生活与生存虽然都是生命存在的方式，但两者之间存在着根本的差别。人的生活过程是一个不断发现意义、生成意义、实现意义的过程。而生存仅仅是为了活下去而寻求物质上的意义。（积极乐观的人是为了生活而活，消极悲观的人为了生存而活 ）。;（二）死亡和死亡的价值;死亡的定义;死亡的特点; 一个人只有敢于面对死亡的时候，才真正地出生了。 -------圣奥古斯丁;死亡的价值; “死如同生一样，是人类存在、成长及发展的一部分，它赋予人类存在的意义，它给我们今生的时间规定界线，催迫我们在我们能够使用的那段时间里，做一番创造性的事业。” ;如果把你的生命写成一本书，你这本生命故事是喜剧多还是悲剧多呢？;;假若有一天要举行自己生命的「毕业典礼」，你怎样评价自己走过的人生旅程？（请同学自行在纸张上书写） ;這張照片是 日出？日落？;终点？起点？生命的终点,也可能是另一个起点.把握现在!;活着，千万别错过生命！ 活着，就应活出自己的阳光！ ;二、生命教育 （一）生命教育的意义 1.学生品格调查 偏向物质的追求 竞争取代互助合作 社会价值观的混乱 教育的偏差 ;2.国际教育新趋势 马丁路德：「一个国家的兴盛不在于国库的殷实,而在于公民的文明素养,也就是人民所受的教育,人民的远见卓识和品格的高下」 新世纪人才品格决胜负 品格教育在全球教育界越来越重要　;3.生命教育对大学生成长发展的意义;;; 人生必然存在“四个面对： （1）面对自身，要了解自我，做到与自身和谐（需要一面镜子）； （2）面对自然，要了解自然。做到与自然和谐； （3）面对社会，要融入社会（需要一扇窗），做到与社会和谐（个性化与社会标准化的和谐）； （4）面对他人，要协调沟通。做到与他人和谐相处（世界上最有力的武器就是沟通，不懂得别人感受的人很难与他人沟通）。;“生命本身没有任何价值， 它的价值在于怎样使用它” ——卢梭 ; ☆生命教育内容包含了以下六个方面要素： 1)认识生命 2)欣赏生命 3)尊重生命 4)保护生命 5)充实生命 6)发展生命;人的有尊严的生命存在状态