乡镇小学校体育运动队管理模式初探精选.docVIP

乡镇小学校体育运动队管理模式初探 【摘 要】本文通过对乡镇小学校体育运动队的管理作一定描述，同时也对基层运动队的训练管理模式作了一定的探讨，提出了基层运动队训练是否一定要进行大运动量训练和相对集中的必要性，供同行商榷。 【关键词】体育运动队；管理；训练；模式 一、前言 乡镇小学校体育运动队的任务主要有两个：一是向上一级体育运动学校输送体育运动苗子，另一个也是主要的任务：迎接并参加每年一度的市小学生各项体育运动比赛，为学校争取荣誉。为此，各学校必须进行运动员的选拔、训练。但田径训练是非常艰苦和枯燥的，有时候可以说是很残酷的，而且必须长时间地训练才能有较好的成绩。不少学生家长都不愿意自己的孩子去忍受这样的锻炼，更何况现在家长都把目光投注到学生能考多少分，能否进一个不错的学校去读书。家长脸面上光荣，同样还牵涉到学生今后的发展与生存。如此就带来这样的问题：要么不重视或不太支持田径训练，要么规定如要训练必须不影响学习成绩。这就给乡镇一线的体育老师带来很大压力，逼迫我们必须改变以往训练模式，加强与学校、家长的联系，争取达到一个两全其美的目的。 近三年来，我校的运动成绩在市小学生运动会上一直处于较好的水平（见附表一）。这对于我们这样一个乡镇小学校来说，仅靠自己的选拔、培养运动员，已经是非常不容易了。我们能有这样的成绩，关键在于摸索建立了一套较有效的训练模式。 二、体育运动队的训练管理包括两大块：一块是学校管理，另一块就是家庭管理。学校管理又包括三个方面：1、运动员在学校里的思想教育；2、运动员的训练；3、运动员的文化成绩。而在运动员的训练中又包括技术训练和心理训练两方面，这两方面又涉及到训练设施、训练量、训练恢复以及运动环境、心理压力等等。在家庭管理方面包括运动员在家里的思想教育及生活习惯（包括营养、作息等等）。如果用图表示如下： 下面就各个部分内容作一详细说明： （一）学校管理 1.思想教育 运动员的思想教育必须作为体育训练管理的首要任务来抓，因为这涉及到今后训练的质量问题；涉及到我们培养什么样的运动员问题。为此，我们经常与所在班级的任课老师、班主任、班辅导老师取得联系，及时地、多方位地了解该运动员的平常表现，一旦发现不良苗头，及时找其谈话，进行思想沟通，帮助他找出自己存在的不足，监督他的日常行为，使他能及时更正自己的错误，明确训练目标，使他能在学校这一块天地里朝着健康的方向发展。 2.运动员的文化成绩 一方面我们的比赛是属于基层级的比赛，不象专业运动员那样必须全身心地投入到训练中去；另一方面我们培养的是具有德、智、体全面发展的人才，因此文化成绩决不能放弃。不管是老运动员还是新运动员，我们对他们的文化成绩要求是非常严格的。参加体育训练单有一副好的身材是不够的，还必须有一个好的头脑，这样才能使运动成绩不断提高，才能在班上乃至在校内起到一个好的带头作用。（见附表二） 3.运动训练 3.1 技术管理 3.1.1 训练设施 对运动员训练的技术管理来说，特别是基层训练，训练设施的好坏对运动成绩的影响不是很大。就我们学校而言，训练设施不算很好。场地只有300m、器材少。但我们能够加以克服，用一些代用品之类的。比如，没有风雨跑道，就用走廊、楼梯，没有足够的牛皮球就用像胶球等等。虽然条件达不到标准的要求，但只要训练措施得当，仍能取得良好的成绩。 3.1.2 训练量 因为是基层比赛，大运动量训练不适合一般小学生，更不利于他们的生长发育。因此，我们所采取的是小剂量的但是长时间的训练量，这里所为长时间的训练量是指一个训练阶段而言。大多数学校采用大运动量的短期训练，比如一个暑假训练二十天或是三十天，或者是训练三天休息一天等，而我们却是小剂量的天天训练。这有几个优点：一是让学生养成天天坚持训练的好习惯；二是让运动员的运动成绩在不断积累中得到提高；三是让学生热爱体育运动，培养终生体育的理念。 3.1.3 运动恢复 对运动员的生理、心理恢复必须加以重视。每个运动员都有自己的生理曲线，各个阶段、每次训练时的情绪、运动状态各不相同。因此，每次出现疲劳也各不相同，教师必须特别留意。针对各运动员的不同点认真加以区别对待，采用的方法也因人而宜。或静卧、或打球、或游戏，尽量使运动员当场运动、当场休息、当场恢复，这样才能保证训练的持久性。 3.2 运动员的心理训练 3.2.1 运动环境 要给运动员造成一种良好的运动环境。有的运动员很容易受周围环境的影响，比如一阵风、一场雨、一架飞机飞过等等；有的运动员在自己训练时成绩很好，但一到比赛场地，受比赛气氛的影响心理就不稳定，易冲动、性急，导致运动成绩不太理想。因此，在训练时就要创造一种让运动员较能适应，发挥出良好比赛成绩的氛围。比如让学生组成啦啦队制造比赛气氛；改变训练场地和设施；增加模拟比赛次数等等。 3.2.2 心理压