“走进清明节”综合实践活动.doc

“走进清明节”综合实践活动 活动背景： “清明”首先是一个地理名词，从地理学上来说，它属于二十四节气之第五节气，在4月4日或5日，表示天气晴朗温暖，草木返青。它也是一个文化名词，因为负载着祭祖、扫墓、踏青的习俗，它被古往今来的文人墨客赋予了厚重的文化内涵。对于个体的人来说，它更是一个节日，因为在这一天，可以肆无忌惮的思念故去的亲人。 挖掘清明节这一教学资源，可以让学生了解清明节由来、习俗、诗歌等知识，在缅怀中体验生命的美好，在思念中学会珍惜身边的亲人，在追念先烈中感受今天来之不易的幸福生活，从而净化学生心灵，培养学生的人文情感，提高学生的语文素养。同时，清明作为中华民族习俗的一部分，与语文教学有着千丝万缕的联系，挖掘中国的传统习俗，不仅可以让学生感受清明这一深厚的文化内涵，还可以拓宽教学的知识领域。 综合实践活动这一课程，要求我们要引导学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。” 活动设计思路： 从清明是一个节气，同时又是一个传统节日这两个方面展开活动，让学生汇报自己的活动成果。 清明是一个节气，主要从“一年四季有哪24个节气，以及有哪些清明的农谚”这两个方面展开，这是次要方面。 清明是一个传统节日，主要从清明节的起源、习俗、饮食、诗歌这四个方面展开活动，其中重点介绍清明节的习俗。 课前，要让学生完成清明节的节气、传统节日这两个方面的调查表格。 活动目标： 1、通过本次活动，让学生通过查找资料、引用资料的基本方法，理解清明的基本知识，了解清明节的文化内涵。 2、通过本次活动，了解清明节应该文明祭扫，而不应该铺张浪费，同时也要注意安全。 3、回顾春游的快乐时光，让学生感受春游能亲近大自然,陶冶情操，同时要注意爱护环境。 活动准备： 1、教师准备： 搜集关于清明的资料，并制作成课件；搜集关于清明节的诗歌、文章，推荐给学生；同时找一些关于清明的音频、视频，使活动更加丰富多彩。 2、学生准备： 搜集关于清明节的资料，整理成文字稿，课上与同学交流。 活动过程： 一、活动导入 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。这是唐朝大诗人杜牧传诵千古的名篇---《清明》。 清明是一个节气。人们常说，过了清明天气就变暖了，再也不会冷暖无常了，所以老师从小就把清明当作冬和春的分界点的习惯。今天，老师和大家一起走进这样一个节日——走进清明节。 二、清明是一个节气 1.同学们，你知道清明节是哪一天吗？（出示）每年4月4日，4月5日，4月6日，这三天中的其中一天。今年清明刚过去，是哪一天呢？你还记得吗？4月4日。 2.师，同学们，清明节是一个传统节日，但它同时又是一个节气。同学们，你知道一年四季有多少个节气吗？24个（板书）。是哪些节气，我们来看一下。 课件出示 （1）开火车读。每一个同学读一个节气，读得既快吐字又清晰，老师给你们计时。看看要多长时间，准备好了吗？ （2）知识抢答。那这些节气你都记住了吗？看那一小组同学能把握住机会，不准出声。要举手发言。 （3）下面挑战越来越难，请一位同学背一背。大家给他掌声。 2.二十四节气表明气候变化和农事节气，在指导农业生产上有重要的意义。因此，每一节气都有与之相关的农谚。课前，老师让你们收集了有关清明节的农谚，谁来汇报一下。生说，课件出示。 （1））清明，曾这样走来 于是重耳亲自去接，可是只见介子推家门紧闭，他已经带他的老母躲进了绵山。重耳仍不罢休，为了请介子推出来，他决定放火烧山。大火烧了三天三夜才熄灭，可是介子推一直没出来。重耳上山一看，介子推母子俩抱着一棵烧焦的大柳树已经死了。晋文公望着介子推的尸体哭拜一阵，然后安葬遗体，发现介子推脊梁堵着个柳树树洞，洞里好象有什么东西。掏出一看，原来是片衣襟，上面题了一首血诗： 割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明。柳下作鬼终不见，强似伴君作谏臣。 倘若主公心有我，忆我之时常自省。臣在九泉心无愧，勤政清明复清明。 晋文公将血书藏入袖中。然后把介子推和他的母亲分别安葬在那棵烧焦的大柳树下。为了纪念介子推，晋文公下令把绵山改为“介山”，在山上建立祠堂，并把放火烧山的这一天定为寒食节，晓谕全国，每年这天禁忌烟火，只吃寒食。 2.学生读，课件出示，评。 3.思考题 读了清明节的起源，你觉得介子推是一个怎样的人？ 习俗 清明节是我国传统节日，它已经有2500多年的历史了，关于清明的习俗有很多。课前，你们已经收集了清明节习俗的资料。下面，老师请同学们来汇报一下： 生汇报 扫墓。（哪位同学收集扫墓的） 学生介绍。4月1日，我们全校师生就去贾奶奶烈士墓去扫墓（出示图片）同学们你们了解贾奶奶吗？我们为什么要到贾奶奶烈士墓扫墓吗？ (简单介绍) 贾奶奶是一位革命烈士，为建立新中国献出了自己宝贵的生命。去贾奶奶烈