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基于信息和网络技术环境，引领小学生健康成长 黄清素 （四川省攀枝花市第四小学 617000） 关键词：信息技术，网络环境，健康成长 摘要：网络化信息化时代背景下，做好班主任工作首先要提升自身信息素养，夯实“人生导师”基础，同时充分利用现代信息网络技术手段如QQ聊天、校讯通、博客等，营造良好的育人氛围，促进小学生和谐健康成长。 论文创新点：基于信息和网络技术环境，提升教师的信息素质，教师的信心就是学生健康成长的表率；深入挖掘网络技术手段的育人功能，不断反思与总结，引领小学生的和谐健康成长。 《中小学班主任工作规定》明确指出：班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。怎样“快捷”、“高效”、“与时俱进”把不同家庭背景、不同性格，不同思想的孩子组织成一个集体，做学生的“人生导师” 是一件很有挑战意义的伟大事业，也是班主任思考和不断践行的永恒课题。要做好“人生导师”，必须提高教师自身的信息技术水平，尤其是在网络化信息化时代背景下，以电脑、多媒体为典型代表的教育技术手段日益渗透到学生的学习生活、课余时空、家庭生活中，目前我所带班级学生，70%的家庭拥有电脑、配置了宽带上网，孩子们天生就有几分信息技术思维，对“导师”不能不说是一种“挑战”和鞭策。 1、加强学习，提升信息素养，夯实“人生导师”基础 班主任工作事无具细，既要对学生进行思想教育，又要作好家长的沟通工作 ，还要加强学科教师的联系与协调。班主任工作是一门艺术性很强、责任心很重的工作。班主任要充分利用班会课、队会课，不能仅仅是日常事务的简单重复，要多积淀，勤思考、必须广泛收集网络环境下的优秀信息资源，并进行整理、加工、积累、借鉴。比如笔者曾经接任了一个学业成绩落后、纪律差、人心涣散的集体，很多老师不愿意走进这个班上课，一般的说服教育不见效果，一直使用高压管理也不是办法。平行班的学生和家长都瞧不起，本班学生家长素质也不高，对孩子的家庭教育几乎为零 ，在这种情况下，我在班会课、晨会课对学生才采用“故事疗法”，提高学生的思想认识、提升自信心。这些故事都是从网络中收集到的如陈胜老师的班级管理故事，用故事教育学生，对学生晓之以理，动之以情，情理相济。 对于学生散漫、没有进取心。我讲的故事是：1952年7月4日清晨，在加利福尼亚海岸以西21英里的塔林纳岛，一个叫费罗伦丝.查德威克的34岁女人下到太平洋中，开始向加州海岸游过去。由于海上浓雾笼罩，她连护送船队都看不清楚。时间在慢慢过去，但她仍然在坚持。15个小时后，她认为自己不能再游，就准备放弃，叫人拉她上船。她的母亲和教练在附近一条船上，都告诉她海岸已经很近了，叫她不要放弃。她朝加州海岸望去，除了浓雾什么也看不到。几十分钟之后，人们把她拉上船。实际上，上船的地点离加州海岸仅仅只有半英里！！ 究竟是什么原因造成了查德威克一生中那唯一的一次遗憾？ 学生猜测是：身体的疲劳、海水的寒冷、恶劣的天气、烦躁的心情…… 查德威克的回答让很多人都感到意外，她说，她之所以半途而废，仅仅是因为她在浓雾中看不见目标。 就因为看不见目标，原本唾手可得的成功便于与这位游泳健将失之交臂！ 我问：目标！目标是什么？ 目标是希望、目标是梦想、目标是期待、目标是动力、目标是成功的标尺！ 启示：学习上虽然我们成绩落后了，但我们绝对不能没有目标，拥有目标至少还有一半成功的可能，而丧失掉目标则注定只有失败。所以全班制定的目标是:在五年级，我们的目标是甩掉年级排名第三的帽子；在六年级我们要渐渐缩小跟最好班之间的差距。实践证明经历了一年半的时间，我们与最好班的差距由接任时低15分缩短到低5.3分。 2、充分利用网络技术手段，关注学生健康成长 班主任最传统的心理健康教育的方式主要是个别面谈，偶尔有心理测试、信函往来、电话交流、集体教育等。个别面谈是面对面交流，对于不便公开的问题，学生有顾虑、难为情，无法了解他们的真实想法；对于那些不爱说话的学生，无论班主任怎么开导，学生总是三缄其口；信函往来又受时间的限制。 网络具有隐蔽性，能把不同时间、不同地点的师生联系起来，目前学生所喜闻乐见的是QQ聊天，QQ聊天是当前很时髦的交际途径和不良情绪释放的常用手段，在网络中隐藏身份与班主任聊天减少顾虑，电子信箱信件往来减少时间和空间限制，是一种快捷的交流方式。 例如，我在担任班主任期间把QQ号码告诉学生，而且申明不必使用真实姓名，可用昵称跟老师谈心，下面摘录聊天记录： 生：老师，你知道我是谁吗？ 我：用这种形式聊天交流，为的就是避免尴尬，干吗还要知道你是谁？ 生：我最近很烦恼，但是不好意思说。 我：如果你没有勇气，今天就不会找我。我也经历了成长中的烦恼，慢慢走过来的。 生：我每天都要偷偷看班上里的一位女同学，自己也意识到自