中等职业学校会计模拟实验室建设研究.pdfVIP

广 角 Wide A ngle 中等职业学校 成特定的工作任务。要充分考虑财务部门 与各部门间的业务流程，会计资料的取得 会计模拟实验室建设研究 与传递等。为了便于操作，会计模拟实验 一般由学生独立完成一套模拟实习资料。 岗位设置不完整或者根本不存在部门设 杨良松　东莞市经济贸易学校　　　　511700 置、岗位轮换，内部牵制制度虚设，这就 谢海燕　浙江师范大学职业技术学院　321004 难以让学生真正体会到部门间的协作与控 制。没有岗位意识，实验与实际脱节，没 【文章摘要】 务和数据不完整，缺乏代表性。由于单个 有仿真的效果，不能达到锻炼目的。 为了突出学生动手能力和职业技 企业的业务是独特的，采用会计制度不尽 5、模拟效果缺乏有效评价,缺失目标引 能的培养，会计模拟实验室建设是中 相同甚至会计处理不一定符合新准则的要 导,影响了会计模拟实验的导向性 等职业学校会计专业教学改革的客观 求，让学生生搬硬套肯定是不科学的；二 会计模拟实验效果的考核办法主要是 需求。然而由于各中职学校的具体情 是过于强调“完美”，由教师凭空编造缺乏 对学生的考勤和最终的实习资料及报告为 况不同,在实验室建设中存在这样那样 客观依据的业务和数字，这样易于学生操 准，而学生对实习内容的掌握程度和实操 的问题，本文拟对当前会计模拟实验 作实验，也便于教师指导、评价。但缺乏 能力则不进行有效的考核评价。学生出勤 室建设中存在的主要问题作深入的探 会计信息资料的获取过程，完全与会计活 不出力的现象突显，事后抄袭模拟实习资 讨，同时提出了建设仿真企业会计模 动的过程脱节，忽视知识的应用性。两者 料的作业和实习报告了事，严重影响了其 拟实验室的必要性和建设的构想，让 均影响了会计模拟实验的可操作性。 他学生的积极性。传统的考核没能形成正 “企业”真正走进学校，让学生走进“企 2、只强调会计核算，忽略会计监督，影响 确的目标引导，导向性不明显。 业”践行会计理论，以解决学生学习和 了会计模拟实验的真实性 运用会计知识、提高专业技能的难题。 会计工作的直接载体是各种凭证、账 二、建立仿真企业会计模拟实验室 簿、报表，学生很容易按标准完成，这就 的必要性 【关键词】 是会计核算的内容。会计监督则体现为， 会计学作为一门实践性很强的学科， 会计模拟实验室；中等职业学校；建设 所有这些会计凭证、账簿、报表都要求填 其实践教学应占有非常重要的地位。中职 制、审核后由经办的会计人员签名或盖 学校的校内会计模拟实训也就成为解决实 近年来，会计模拟实验室的建设成了 章，以明确经济责任和法律责任。模拟实 践环节问题的最佳途径，因而，建立仿真 开设会计专业的中职学校普遍关注的问 验由于操作和评价的关系仅强调会计核算 企业会计模拟实验室是有效的而且是必要 题，许多中职学校都配备了专门的会计模 职能，忽略会计监督职能。会计主体的内、 的。 拟实验室，把会计模拟实训引入会计课堂 外环境没有考虑，缺乏对企业内部、外部 （一）建立仿真企业会计模拟实验室是会 教学，成为中职学校会计教学的主流。虽 的沟通交流，没有体现企业内部控制。只 计学科建设的必要条件 然对学生掌握会计基础知识、基本技能有 能让学生感受到会计是呆板的数字游戏， 中