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精品论文 参考文献 浅谈谚语在高中英语教学中的应用 吴勇 　　摘要：英语谚语的措词简练、言简意赅、生动形象、寓意深刻。高中学生的单词已有一定的积累。若教师能在日常英语教学中适时、恰当地运用一些英语谚语，则不仅可以是学生温故而知新，激发兴趣，而且还能起到画龙点睛的作用。 　　关键词：谚语；英语教学；运用 　　谚语是含有忠告或警示的片语和句子，反映了人们在长期生活和斗争实践中的体会或经验，是劳动人民智慧的结晶。笔者对谚语“情有独钟”，源于几年前在书店偶拾《格言英语900句》。阅读之后，笔者如获至宝，爱不释手，后又续借此书再品其味。笔者最大的收获就是在需要使用谚语时，脑中的谚语“呼之欲出”。笔者在近几年的英语教教学活动中也有意使用谚语，收到了良好的效果。 　　一、谚语在德育教学中的应用 　　1.在新学期开始阶段，使用谚语 　　高中英语教学大纲在第一部分中指出：“当今社会生活和经济活动日益全球化，外国语已经成为全国公民必备的基本素养之一。高中英语课程是普通高中的一门主要课程。高中学生学习外语，一方面促进其心智情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高；另一方面，掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进文化、科学技术和国际交往创造条件。开设英语课程有利于提高民族素质；有利于我国对外开放和国际交往；有利于增强我国的综合国力。因此，学习和掌握外语，特别是英语，具有重要意义。”俗话说：“Well begun, half done.”(良好的开端是成功的一半)因此,高一的第一节课应该让学生明确英语学习的必要性和学习方法,即为什么学习英语和怎样学习英语。这个时候引入谚语，则起到鼓舞、激励和点拨的作用。 　　A foreign language is a weapon in the struggle of onersquo;s life.外语是人生斗争中的一门武器。 　　A man who knows two languages is worth two men.懂得两种外语的人抵得上两个人。 　　Practice makes perfect. 熟能生巧。这正是学好英语的“诀窍”。因为，语言是约定俗成的，要在口头上和笔头上表达出来。因此，勤用脑记、勤动耳听、勤动笔写，才是学好英语的至胜“法宝”。 　　Strike while the iron is hot.趁热打铁。这句话说明了“及时复习”的重要性。 　　Therersquo;s nothing difficult in the world if you put your heart into it. 世上无难事，只怕有心人。这句话重在鼓励那些英语基础差，对英语学习产生畏惧心理和失去信心的学生。 　　类似的、可用在新学期起始阶段的谚语还有： 　　A good beginning makes a good ending. 善始善终。 　　A stitch in time saves nine.及时一针补九针；小洞不补，大洞吃苦。这句话劝诫落后学生要迎头赶上。 　　The early bird catches the worm.早起的鸟有虫吃；捷足先登；笨鸟先飞；勤能补拙。 　　2.在课堂学生活动中，教师要注重利用谚语进行德育渗透 　　谚语具有生动形象、言简意赅、寓意深刻、感染力强的特点。它能启人心智、拓宽思路，对学生具有指导性、教育性、启发性和鼓舞性。作为英语教师，若能在英语课堂中抓住时机、因地制宜、因势利导，就可以利用谚语进行德育渗透。 　　Two heads are better than one.三个臭皮匠，顶上个诸葛亮。在活动中，教师应培养学生具有现代人的团队意识和善于协作的能力。 　　Ask more, get more. 这句话是鼓励学生要勇于提问、多思考，对于语言知识不仅要知其然，还要知其所以然。这样才能够以不变应万变，在题山卷海中应对自如。 　　当学生在课堂上不专心学习时，教师可以用下面几句来告诫学生“一心不可二用”。 　　If you run after two hares, you will get none. 　　One thing at a time.一时专一事． 　　Spare the rod and spoil the child.玉不琢不成器。 　　养成良好的学习、行为习惯是非常重要的。因为： 　　Habit is second nature.习惯成自然。 　　Manner makes a man.行为举止见人品。 　　当学生有急躁情绪，灰心丧气时，教师可用下面两句谚语： 　　Rome wasnrsquo;t built in a day.罗马的建立非一日之功。 　　More haste, less speed.欲速则不达。 　　二、谚语在英语教学中的运用 　　1.在