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班主任工作经验交流材料一 班主任工作经验交流材料蕉溪镇中心小学六 (1)班 班主任： 杨 红2017年4月29日有人说： 班主任是世界上最小的主任，也有人说： 班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的。至于我管理班级，没有太多经验。今天主要从以下三个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会： 一、抓住教育时机，促进学生发展。抓住教育学生的 时机 ，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好 时间 这个客观条件，当教育学生的 时机 未到时，要善于等待；当 时机 来临时，要立即抓住；当 时机 已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的 时机 。孔子说： 机不可失，时不再来。抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的 时机效应 。 二、班主任要有亲和力班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源在哪里？首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，学生到一个陌生的学校里，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。其次，仪态美，巴特尔说 爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像 。所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用确非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。再次，人格美，有人说： 教师的人格就是教育工作的一切 ，对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。 三、捕捉闪光点 鼓励上进捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看： 一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。.班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。本期我主要以 班级得星能手 细则来管理学生，其细则如下： 六 (1)班 得星能手 评比细则加星： 1、作业： 十个优加一颗星。 2、投稿： 三篇加一颗星。 3、好人好事： 五件加一颗星。 4、成绩达标： 每次加一颗星。 5、黑板报： 以大组为单位，一个月一次，10分制打分，期末总评，最高分的组每人加一颗星。 6、获奖： 每次加一颗星。 7、班干： 期中、期末分别一次、以认真程度为准。 8、其他同学： 期中、期末分别一次、以不违反纪律为准。减分： 1、劳动： 不参加劳动，不认真劳动记一次，被大队部扣分时，本组值日生每人记一次。 2、违纪： （1）进网吧、打架、骂人、赌博、吸烟、喝酒、故意损坏公物、偷东西、与老师顶嘴，情节严重的一次减一颗星。 （2）、迟到、两操不认真，不佩带红领巾记一次。注： 以上细则由小组长登记，班主任监督，每2个星期一次，一个月亮代表10颗星，期末评出六名 得星能手 给予奖励。